【摘 要】
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目的研究多元化教学模式在高级助产技术指导分娩机制课程中的应用。方法选择2017年8月—2020年8月于本院妇产科学习的助产专业人员98名为研究对象,按简单随机化分组方法分为
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目的研究多元化教学模式在高级助产技术指导分娩机制课程中的应用。方法选择2017年8月—2020年8月于本院妇产科学习的助产专业人员98名为研究对象,按简单随机化分组方法分为对照组和研究组两组,每组各49名。对照组采用常规教学模式,研究组采用多元化教学模式,比较两组人员教学前后对分娩机制理论知识掌握程度、操作能力和临床病例应变思维能力及自我效能感变化,并记录两组人员教学结束后课程测验通过率。结果教学前,两组学员关于分娩机制理论知识、操作和应变能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,两组
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