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由于教师弱化了数量关系的教学,一味追求教学方式的创新,忽视数学的本质,导致学生不会解决两步计算问题。对于小学生解决两步计算问题的教学,教师要认真思考,采取恰当的教学措施,具体如下:重视联系,强化结构教学;突出中间问题,理清解题思路;充分运用线段图,建构数学模型;加强训练,提高逻辑思维能力。
解决两步计算问题的教学实践与思考
【摘 要】
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由于教师弱化了数量关系的教学,一味追求教学方式的创新,忽视数学的本质,导致学生不会解决两步计算问题。对于小学生解决两步计算问题的教学,教师要认真思考,采取恰当的教学
【机 构】
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九江市永修县新城小学,
【出 处】
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教育观察(下半月)
【发表日期】
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2017年04期
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