【摘 要】
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许多教师对课堂教学情境创设的意义还不能正确理解,在课堂教学情境创设中出现了一些摆花架子,为情境而创设情境的误区。尽管花费了很多时间和精力,效果却并不理想,甚至适得其
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许多教师对课堂教学情境创设的意义还不能正确理解,在课堂教学情境创设中出现了一些摆花架子,为情境而创设情境的误区。尽管花费了很多时间和精力,效果却并不理想,甚至适得其反,严重阻碍了学生的思维发展。本文通过教学实例,对物理教学情境创设的几种常见误区进行了分析并提出相应的对策。
Many teachers do not understand the meaning of classroom teaching situations correctly. Some problems appear in the creation of classroom teaching situations, creating the mistakes of situations for the situation. Although spent a lot of time and effort, the effect is not ideal, or even counterproductive, seriously hindered the development of student thinking. In this paper, several common mistakes created by the situation of physics teaching are analyzed and some countermeasures are put forward through teaching examples.
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