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摘 要：本文旨在根据笔者自己及他人的教学经验，通过对可能影响学生学习英语的几种因素进行分析来探讨如何激发学生学习英语的兴趣。
关键词：激发；英语学习；兴趣
兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性，提高学习的效率，下面我们就从能影响英语学习的几个方面着手，来探讨一下激发学生学习英语兴趣的方法。
1.立良好的师生关系，以师爱激发学生的英语学习兴趣，提高学生的学习英语的积极性
教学经验证明，学生在自己喜欢的教师的课堂上，积极性高，热情高。建立融洽和谐的师生关系对保证教育工作的顺利进行，对产生良好的教育效应，提高教育质量，有着十分重要的意义。我们英语教师一定也要更新教育观念，不能“只认分不认人”，要善于倾听学生的呼声，尊重学生对自己提出的意见，妥善处理师生间的矛盾；要关心，尊重，理解，热爱学生。教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的信任，对他们的鼓励，都会激发学生产生积极向上，刻苦学习的情感。课堂上给学生一个鼓励或赞赏的微笑；作业本上写上一句“You are a clever boy/girl. Well done!”;课间与学生像朋友般地交谈;学生有困难时给予可能的帮助；无意中说上一句“我相信你”等，这些行为都可以让学生有一个良好的学习心境，都可能激起学生爱师的意向和情感。学生会因喜爱英语老师而更乐意听英语老师的教导，爱上英语课。这种师爱能使学生精神生活充实，产生心理上的满足感，从而使学生形成对英语学习的稳定兴趣和积极的学习态度。
2.通过课堂教学的精心组织，激发学习兴趣，调动学生积极性
学生知识的获得，其主要途径取决于课堂。课堂教学的成功与否，将直接影响着学生对英语学习的兴趣。
上好一堂课，首先得有好的气氛。轻松愉快的课堂气氛能消除课堂上种种消极情绪。教师走进教室后的一个动作、一个眼神、一身问候都传递着信息，学生可以从这些信息中捕捉到教师的情绪和态度。为了让学生受到良好的情绪感染和影响，教师课前作的第一件事就是稳定情绪，把所有烦恼抛开，微笑进入教室。然后向学生问候，接着进行free talk，谈谈与他们或与教学内容有关的东西，或组织对话表演。这样可以让课堂充满英语学习气氛，还可以起到热身的作用，让学生的感觉、听觉、思维等活跃起来。通过师生间、学生间的交流进入和谐的英语学习状态，为进一步学习做好准备。
其次，教师要通过创设情境，运用灵活多变的教学形式，激发学生的学习兴趣。单词的讲解、翻译、单纯的机械训练使学生感到枯燥乏味，语言环境的缺乏使学生没有说英语的习惯。但如果教师根据教学内容，有效利用周围环境，创设逼真的情境，可以通过游戏、竞赛、猜谜、唱歌等方式来组织学生进行活动，教师不断变换角色，使课堂气氛更加生动、活跃，师生共同投入到教学中，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深地练习，这样不仅能使学生学习起来兴趣十足，使学生牢固地掌握课本的内容，而且能够让学生在情境中感知、操练、巩固、运用所学的知识，达到在情境中学在情境中用的程度。
另外，教师可以在英语课堂教学中运用电教媒体进行教学，这样做也可以在教学过程中创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，从而激发学生的兴趣。英语教材中有很多内容和实际生活相联系，授课时可以充分利用声像资源，教师可以制作多媒体课件，结合课文，配以文字说明，各种媒体结合，教学效果肯定就大不一样了，这是很多教师的切身体会。
一是改变英语作业形式，激发学习兴趣
长期以来，英语作业的形式不外乎传统而机械的抄写，背诵，做练习册上的填空和翻译，阅读等，其特点就是形式单一，内容枯燥。学生对于这样的英语作业往往缺少发自内心的兴趣，做作业只为完成任务。教师批改作业时，常会发现有些学生抄写不用心都是错，练习册抄别人的，还有人干脆不做也不交。时间长了，就会影响学生对英语的学习兴趣。要想避免这种状况，就要善于改变作业形式，把英语作业与学生的实际生活，与他们感兴趣的东西联系起来，使英语作业更加贴近学生的生活，从而提高学生的学习兴趣。
那么怎么改变呢？教师可以根据教学中遇到的情况和学生的实际来做。比如，有很多英文歌曲非常经典，很多学生喜欢唱，那教师可以要求学生在一定的时间内学会唱一首他们喜爱的英文歌，或者也可以教师选一些好听易学的推荐给他们教他们唱，然后可以让学生在班里唱自己所学的英文歌。在唱歌中学习英语单词和语法知识，掌握英语的语感，学习过程轻松愉快，效果很好，且学生学习热情很高，平时很长时间都记不住的单词词组一下就记住了。再比如，在学习各国风俗习惯的时候，可以要求学生自己回去查自己感兴趣的国家的；在讲到歌曲的时候，让他们对歌曲进行分类，互相采访，也可以采访朋友家人，看看什么类型的歌曲比较受欢迎，哪个年纪的人喜欢哪种歌曲；在讲工作话题时，让他们调查哪种工作比较受欢迎，给出依据分组辩论。一般说来，对这种作业，学生的态度空前热情，大部分人都很认真地完成。
形式多样灵活有趣的英语作业，可以使学生不感到劳累和厌烦，反而是兴趣十足，乐于接受。而且做这样的作业，不仅激发了学生学英语的兴趣，调动了他们的积极性，还帮助他们掌握了课堂知识，扩大了知识面，培养了他们的动手能力和创新意识。
二是注重发挥评价的激励功能，激发学习兴趣
对学生的不同评价会让他们产生不同的情感，对学习表现出不同的态度。因此合理运用评价机制，充分发挥评价的激励和促进功能，对激发学生的学习兴趣也很重要。
教学中，我们要及时发现学生的点滴进步和闪光点，及时地给予肯定和表扬，以充分调动学生的学习积极性，使学生有成就感。比如，在英语单词的默写中，有些本来经常不及格的同学，一次默及格了，尽管分数不高，刚六十或六十出头点，教师也应该给予肯定，对他们的进步进行表扬，鼓励他们继续进步。又比如，在课堂上，有些学生老喜欢抢答，但回答常发生错误，遇到这种情况教师不应板着脸批评，而是应该面带微笑的对他们的积极性给予肯定，鼓励学生多开口，勤思考，要学会引导，为每一位学生创造开口的机会，使学生乐于说，愿意说，变“要我学”为“我要学”。对学生存在的问题不足之处可以通过个别谈心进行交流来帮助他们慢慢改变。另外特别要注意的是对那些成绩较差的学生，他们对评价其实更敏感，我们更要及时地给予鼓励，肯定他们的进步，评价时措辞要慎重，要保护他们的自尊心，要更多地让他们看到自己的优势和进步，帮助他们解决困难，让他们对未来的学习也充满信心。
当然，评价形式可以多样，不仅仅就是口头的，可以是书面的，比如说学生的英语小作文写得好了，教师可以写几句表扬的话，写差了，写几句鼓励的话。甚至有时可以给予一定的物质奖励，比如说对于表现好的学生，不断进步的学生，可以给予学习需要的物品，如笔记本，笔，能增长他们知识的书等，不需要花费多少钱，却能让他们感受到老师对他们的肯定，那么他们会更努力更热爱他们的学习。
总之，教师应该改变陈旧教育观念，努力创新，热爱学生，尊重理解学生，努力创设和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生愉快地接受教育，学到更多有用的知识。相信，只要我们每一位教师不断努力，我们的学生会理解的，他们也会努力进步的，我们的教学质量也会不断得到提高的。
关键词：激发；英语学习；兴趣
兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性，提高学习的效率，下面我们就从能影响英语学习的几个方面着手，来探讨一下激发学生学习英语兴趣的方法。
1.立良好的师生关系，以师爱激发学生的英语学习兴趣，提高学生的学习英语的积极性
教学经验证明，学生在自己喜欢的教师的课堂上，积极性高，热情高。建立融洽和谐的师生关系对保证教育工作的顺利进行，对产生良好的教育效应，提高教育质量，有着十分重要的意义。我们英语教师一定也要更新教育观念，不能“只认分不认人”，要善于倾听学生的呼声，尊重学生对自己提出的意见，妥善处理师生间的矛盾；要关心，尊重，理解，热爱学生。教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的信任，对他们的鼓励，都会激发学生产生积极向上，刻苦学习的情感。课堂上给学生一个鼓励或赞赏的微笑；作业本上写上一句“You are a clever boy/girl. Well done!”;课间与学生像朋友般地交谈;学生有困难时给予可能的帮助；无意中说上一句“我相信你”等，这些行为都可以让学生有一个良好的学习心境，都可能激起学生爱师的意向和情感。学生会因喜爱英语老师而更乐意听英语老师的教导，爱上英语课。这种师爱能使学生精神生活充实，产生心理上的满足感，从而使学生形成对英语学习的稳定兴趣和积极的学习态度。
2.通过课堂教学的精心组织，激发学习兴趣，调动学生积极性
学生知识的获得，其主要途径取决于课堂。课堂教学的成功与否，将直接影响着学生对英语学习的兴趣。
上好一堂课，首先得有好的气氛。轻松愉快的课堂气氛能消除课堂上种种消极情绪。教师走进教室后的一个动作、一个眼神、一身问候都传递着信息，学生可以从这些信息中捕捉到教师的情绪和态度。为了让学生受到良好的情绪感染和影响，教师课前作的第一件事就是稳定情绪，把所有烦恼抛开，微笑进入教室。然后向学生问候，接着进行free talk，谈谈与他们或与教学内容有关的东西，或组织对话表演。这样可以让课堂充满英语学习气氛，还可以起到热身的作用，让学生的感觉、听觉、思维等活跃起来。通过师生间、学生间的交流进入和谐的英语学习状态，为进一步学习做好准备。
其次，教师要通过创设情境，运用灵活多变的教学形式，激发学生的学习兴趣。单词的讲解、翻译、单纯的机械训练使学生感到枯燥乏味，语言环境的缺乏使学生没有说英语的习惯。但如果教师根据教学内容，有效利用周围环境，创设逼真的情境，可以通过游戏、竞赛、猜谜、唱歌等方式来组织学生进行活动，教师不断变换角色，使课堂气氛更加生动、活跃，师生共同投入到教学中，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深地练习，这样不仅能使学生学习起来兴趣十足，使学生牢固地掌握课本的内容，而且能够让学生在情境中感知、操练、巩固、运用所学的知识，达到在情境中学在情境中用的程度。
另外，教师可以在英语课堂教学中运用电教媒体进行教学，这样做也可以在教学过程中创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，从而激发学生的兴趣。英语教材中有很多内容和实际生活相联系，授课时可以充分利用声像资源，教师可以制作多媒体课件，结合课文，配以文字说明，各种媒体结合，教学效果肯定就大不一样了，这是很多教师的切身体会。
一是改变英语作业形式，激发学习兴趣
长期以来，英语作业的形式不外乎传统而机械的抄写，背诵，做练习册上的填空和翻译，阅读等，其特点就是形式单一，内容枯燥。学生对于这样的英语作业往往缺少发自内心的兴趣，做作业只为完成任务。教师批改作业时，常会发现有些学生抄写不用心都是错，练习册抄别人的，还有人干脆不做也不交。时间长了，就会影响学生对英语的学习兴趣。要想避免这种状况，就要善于改变作业形式，把英语作业与学生的实际生活，与他们感兴趣的东西联系起来，使英语作业更加贴近学生的生活，从而提高学生的学习兴趣。
那么怎么改变呢？教师可以根据教学中遇到的情况和学生的实际来做。比如，有很多英文歌曲非常经典，很多学生喜欢唱，那教师可以要求学生在一定的时间内学会唱一首他们喜爱的英文歌，或者也可以教师选一些好听易学的推荐给他们教他们唱，然后可以让学生在班里唱自己所学的英文歌。在唱歌中学习英语单词和语法知识，掌握英语的语感，学习过程轻松愉快，效果很好，且学生学习热情很高，平时很长时间都记不住的单词词组一下就记住了。再比如，在学习各国风俗习惯的时候，可以要求学生自己回去查自己感兴趣的国家的；在讲到歌曲的时候，让他们对歌曲进行分类，互相采访，也可以采访朋友家人，看看什么类型的歌曲比较受欢迎，哪个年纪的人喜欢哪种歌曲；在讲工作话题时，让他们调查哪种工作比较受欢迎，给出依据分组辩论。一般说来，对这种作业，学生的态度空前热情，大部分人都很认真地完成。
形式多样灵活有趣的英语作业，可以使学生不感到劳累和厌烦，反而是兴趣十足，乐于接受。而且做这样的作业，不仅激发了学生学英语的兴趣，调动了他们的积极性，还帮助他们掌握了课堂知识，扩大了知识面，培养了他们的动手能力和创新意识。
二是注重发挥评价的激励功能，激发学习兴趣
对学生的不同评价会让他们产生不同的情感，对学习表现出不同的态度。因此合理运用评价机制，充分发挥评价的激励和促进功能，对激发学生的学习兴趣也很重要。
教学中，我们要及时发现学生的点滴进步和闪光点，及时地给予肯定和表扬，以充分调动学生的学习积极性，使学生有成就感。比如，在英语单词的默写中，有些本来经常不及格的同学，一次默及格了，尽管分数不高，刚六十或六十出头点，教师也应该给予肯定，对他们的进步进行表扬，鼓励他们继续进步。又比如，在课堂上，有些学生老喜欢抢答，但回答常发生错误，遇到这种情况教师不应板着脸批评，而是应该面带微笑的对他们的积极性给予肯定，鼓励学生多开口，勤思考，要学会引导，为每一位学生创造开口的机会，使学生乐于说，愿意说，变“要我学”为“我要学”。对学生存在的问题不足之处可以通过个别谈心进行交流来帮助他们慢慢改变。另外特别要注意的是对那些成绩较差的学生，他们对评价其实更敏感，我们更要及时地给予鼓励，肯定他们的进步，评价时措辞要慎重，要保护他们的自尊心，要更多地让他们看到自己的优势和进步，帮助他们解决困难，让他们对未来的学习也充满信心。
当然，评价形式可以多样，不仅仅就是口头的，可以是书面的，比如说学生的英语小作文写得好了，教师可以写几句表扬的话，写差了，写几句鼓励的话。甚至有时可以给予一定的物质奖励，比如说对于表现好的学生，不断进步的学生，可以给予学习需要的物品，如笔记本，笔，能增长他们知识的书等，不需要花费多少钱，却能让他们感受到老师对他们的肯定，那么他们会更努力更热爱他们的学习。
总之，教师应该改变陈旧教育观念，努力创新，热爱学生，尊重理解学生，努力创设和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生愉快地接受教育，学到更多有用的知识。相信，只要我们每一位教师不断努力，我们的学生会理解的，他们也会努力进步的，我们的教学质量也会不断得到提高的。