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<正>一、案例背景我们经常会遇到这样的情况:在备课时精心设计的问题,一旦进入课堂"直播",便会出现不同的两种情况,要么问题过难,学生满脸迷茫,一头雾水,教师只好自问自答;要么问题过于简单,学生不假思索,异口同声,课堂气氛倒是活跃,但学生对知识的掌握和理解却没达到最佳。那如何把
巧妙捕捉问题 演绎精彩生成——以《花瓣飘香》的教学为例
【摘 要】
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<正>一、案例背景我们经常会遇到这样的情况:在备课时精心设计的问题,一旦进入课堂"直播",便会出现不同的两种情况,要么问题过难,学生满脸迷茫,一头雾水,教师只好自问自答;要
【机 构】
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江苏盐城市第一小学集团实小校区
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2013年07期
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期刊
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