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【摘要】新时期，随着新课标的不断推进，对于初中数学教学而言，越来越注重学生自主学习空间的创设和自主学习能力的提高。学生是学习和发展的主体，数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和参与精神，倡导自主学习。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。结合自身工作经验及教学观察，对于如何培养初中生自主学习数学能力这一问题，进行了不断地思考与探索。
【关键词】培养 初中生 自主学习 数学 能力
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0053-02
初中数学作为整个初中学习阶段的一个关键学科已经毋庸置疑，学生们不仅仅要在日常学习中投入大量的时间与精力，也需要掌握一定的学习方法与技巧，这样才能保证学习效率的实现。与此同时，教师也需要在自身的教学方式下下功夫，发掘新的教学切入点与教学思路，这也是教学成效得以提高的一个关键。新时期，随着新课标的不断推进，对于初中数学教学而言，越来越注重学生自主学习空间的创设和自主学习能力的提高。学生是学习和发展的主体，数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和参与精神，倡导自主学习。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道[1]。作为一名初中数学教师，结合自身工作经验及教学观察，对于如何培养初中生自主学习数学能力这一问题，进行了不断地思考与探索，得出了一些自己的想法与建议，通过总结与归纳，现与大家分享如下：
1.强调学生学习的主动性与能动性，二者缺一不可
（1）学生学习的主动性
就学生自主学习的主动性来讲，要求教师要给与学生一定的、准确的引导才行。受传统教学模式的影响，学生总习惯于被动地去接受，而不习惯于主动探索来求知。久而久之，学生学习变得特别被动，对教师教学及课本的依赖性增高，既不利于自身有效地理解与记忆，也不利于创造性思维的建立。同时，这样的学习状态也会滋生懒惰的学习心态，从而导致学习缺乏动力，影响学习成绩的提高。对此，教师要从根本上改变学生的这种学习心态，则需要给予学生更多的鼓励与引导才行。具体来讲，教师需要鼓励学生独立思考问题，敢于提出自己的意见与想法，这是培养学生自主学习能力的第一步，也是提高学生学习主动性的关键。教师需要向学生传达这样一个思想，那就是学习千万不能一知半解，或者不敢提出质疑，这样模棱两可的学习状态是制约学习成绩提高的一个重要因素。另外，教师在课堂教学过程中，可以通过划分数学学习小组和加强课堂提问，让学生在分享与交流的过程中，建立学习的自信，提高自身学习的主动性。
（2）学生学习的能动性
自主学习过程中，学生学习的能动性指的使其自主学习的空间及相关能力。具体来讲，教师要改进教学模式，在日常教学过程中，给予学生一定的自主学习空间。安排学生自主进行课前预习、课堂讨论、课后复习工作，让每位学生在切身参与的过程中，学习知识、增进理解。当然，学生进行自主学习需要讲究一定的方式方法，最终才能达到我们所期待的效果，而这种方式方法的发掘、转化与运用能力我称之为学生的自主学习能力。有的学生因为还没有找到适合自己的学习方法、有的学生自主学习能力较差、有的学生自我约束力不强等等，教师也需要对学生情况有一个切实有效的把握，不能够片面地追求学生的自主学习，既要注重过程，也需要注重结果。有效地自主学习过程，可以发掘、优化适合学生自身特点的学习方法，可以提高学生的自主学习能力，也可以激发学生学习兴趣，但是这些都有一个共同的前提，那就是学生在自主学习过程中具备一定的能动性。学生可以合理地编排自己学习的能力、做出有效地归纳与总结的能力、具备一定的自主分析问题与解决问题的能力等，且这些能力能够随着自主学习过程的不断深入而发展。故此，教师需要给予学生更为科学和更具针对性的引导与帮助。
2.丰富教学实践
学生的自主学习能力的培养既需要传统意义上的与课堂教学内容相结合，比如在学习三角形、菱形、正方形等平面图形时，引进图形模具，让学生通过实践来验证，从而推出理论这样的逆向教学方式，从而培养学生的自主学习能力。同样，学生的自主学习也应该在日常学习内容之外有所体现，比如学生的考试。具体来讲，我们可以设置一些定期的易错题考试，这些考试内容来自于每位学生的日常积累。每位学生要有一本错题集，最终有教师选取其中的典型问题安排考试内容。如此，既加强了学生自主学习能力的培养，又能够基于这种能力来推动教学的发展。
在全面贯彻素质教育的今天，加强对初中生自主学习能力的培养，充分调动他们自主学习的主观能动性，促使学生“主动学习”、“高效学习”显得非常重要。作为初中基础性学科数学教师，我们更应该加强对学生自主学习能力的培养，努力为学生创造主动参与的课堂环境。积极启发学生主动设疑，创新课堂教学模式，只有这样才能有效提高初中生自主学习能力[2]。学生的自主学习能力对于学生学习和将来工作具有深刻且深远的影响作用。对于初中数学而言，学生具备一定的自主学习能力，使每位学生都能够结合自身发展实际来有效地安排自己的学习，最终实现高效学习。
参考文献：
[1]何秋云.如何培养学生自主学习数学的能力.中学课程辅导：教学研究[J].2014.01.45-46
[2]李树财.谈初中生数学自主学习能力的培养.考试周刊[J].2013.06.59-60
【关键词】培养 初中生 自主学习 数学 能力
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0053-02
初中数学作为整个初中学习阶段的一个关键学科已经毋庸置疑，学生们不仅仅要在日常学习中投入大量的时间与精力，也需要掌握一定的学习方法与技巧，这样才能保证学习效率的实现。与此同时，教师也需要在自身的教学方式下下功夫，发掘新的教学切入点与教学思路，这也是教学成效得以提高的一个关键。新时期，随着新课标的不断推进，对于初中数学教学而言，越来越注重学生自主学习空间的创设和自主学习能力的提高。学生是学习和发展的主体，数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和参与精神，倡导自主学习。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道[1]。作为一名初中数学教师，结合自身工作经验及教学观察，对于如何培养初中生自主学习数学能力这一问题，进行了不断地思考与探索，得出了一些自己的想法与建议，通过总结与归纳，现与大家分享如下：
1.强调学生学习的主动性与能动性，二者缺一不可
（1）学生学习的主动性
就学生自主学习的主动性来讲，要求教师要给与学生一定的、准确的引导才行。受传统教学模式的影响，学生总习惯于被动地去接受，而不习惯于主动探索来求知。久而久之，学生学习变得特别被动，对教师教学及课本的依赖性增高，既不利于自身有效地理解与记忆，也不利于创造性思维的建立。同时，这样的学习状态也会滋生懒惰的学习心态，从而导致学习缺乏动力，影响学习成绩的提高。对此，教师要从根本上改变学生的这种学习心态，则需要给予学生更多的鼓励与引导才行。具体来讲，教师需要鼓励学生独立思考问题，敢于提出自己的意见与想法，这是培养学生自主学习能力的第一步，也是提高学生学习主动性的关键。教师需要向学生传达这样一个思想，那就是学习千万不能一知半解，或者不敢提出质疑，这样模棱两可的学习状态是制约学习成绩提高的一个重要因素。另外，教师在课堂教学过程中，可以通过划分数学学习小组和加强课堂提问，让学生在分享与交流的过程中，建立学习的自信，提高自身学习的主动性。
（2）学生学习的能动性
自主学习过程中，学生学习的能动性指的使其自主学习的空间及相关能力。具体来讲，教师要改进教学模式，在日常教学过程中，给予学生一定的自主学习空间。安排学生自主进行课前预习、课堂讨论、课后复习工作，让每位学生在切身参与的过程中，学习知识、增进理解。当然，学生进行自主学习需要讲究一定的方式方法，最终才能达到我们所期待的效果，而这种方式方法的发掘、转化与运用能力我称之为学生的自主学习能力。有的学生因为还没有找到适合自己的学习方法、有的学生自主学习能力较差、有的学生自我约束力不强等等，教师也需要对学生情况有一个切实有效的把握，不能够片面地追求学生的自主学习，既要注重过程，也需要注重结果。有效地自主学习过程，可以发掘、优化适合学生自身特点的学习方法，可以提高学生的自主学习能力，也可以激发学生学习兴趣，但是这些都有一个共同的前提，那就是学生在自主学习过程中具备一定的能动性。学生可以合理地编排自己学习的能力、做出有效地归纳与总结的能力、具备一定的自主分析问题与解决问题的能力等，且这些能力能够随着自主学习过程的不断深入而发展。故此，教师需要给予学生更为科学和更具针对性的引导与帮助。
2.丰富教学实践
学生的自主学习能力的培养既需要传统意义上的与课堂教学内容相结合，比如在学习三角形、菱形、正方形等平面图形时，引进图形模具，让学生通过实践来验证，从而推出理论这样的逆向教学方式，从而培养学生的自主学习能力。同样，学生的自主学习也应该在日常学习内容之外有所体现，比如学生的考试。具体来讲，我们可以设置一些定期的易错题考试，这些考试内容来自于每位学生的日常积累。每位学生要有一本错题集，最终有教师选取其中的典型问题安排考试内容。如此，既加强了学生自主学习能力的培养，又能够基于这种能力来推动教学的发展。
在全面贯彻素质教育的今天，加强对初中生自主学习能力的培养，充分调动他们自主学习的主观能动性，促使学生“主动学习”、“高效学习”显得非常重要。作为初中基础性学科数学教师，我们更应该加强对学生自主学习能力的培养，努力为学生创造主动参与的课堂环境。积极启发学生主动设疑，创新课堂教学模式，只有这样才能有效提高初中生自主学习能力[2]。学生的自主学习能力对于学生学习和将来工作具有深刻且深远的影响作用。对于初中数学而言，学生具备一定的自主学习能力，使每位学生都能够结合自身发展实际来有效地安排自己的学习，最终实现高效学习。
参考文献：
[1]何秋云.如何培养学生自主学习数学的能力.中学课程辅导：教学研究[J].2014.01.45-46
[2]李树财.谈初中生数学自主学习能力的培养.考试周刊[J].2013.06.59-60