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摘 要： 当前，我国在医学生法制教育方面存在一些误区。因此，要提升医学生法律素质，增强医学生法律意识，就必须从转变观念、拓展范围、规范素材、丰富内容、创新方法和强化教学手段等方面进行全方位的改革，大力提高医学院校法制教育的实效性。
关键词： 医学生 法制教育 素质教育
医学院校肩负着培养高素质医学方面专业人才的重任。加强医学生法制教育，提高医学生的法律素质，是促进医学生健康成才的需要，也是缓解医患关系、减少医疗纠纷的有效途径。
1.医学生法制教育的必要性
1.1素质教育的需要。素质教育是知识经济时代最大的特点。医学生不仅要学好自己的医学专业知识，而且要适应社会经济发展的需要。所以医学生不仅要有很高的水平，而且必须具有较高的职业道德水平与相当的医学职业法律素养，才能使自己的卫生职业生涯没有缺陷，从而为社会健康事业做贡献。
1.2医学生健康成长的需求。大学生是祖国的未来，他们正处于生理和心理尚未完全成熟时期，存在辨别是非的能力较弱、依赖心理强、自控能力差等弱点。同时因为中学阶段学生学习压力大，不重视法制教育，导致法律意识比较薄弱，极易被不法分子诈骗与受不良风气的侵袭，影响大学生健康成长。因此，加强医学生的法制教育，可以让其树立正确的是非观与价值观，增强法律意识，形成遵纪守法的风气。
1.3专业特殊性的需求。医学是一门集科学性、服务性、实践性于一体的学科。随着医学技术水平的发展，社会文明的进步，患者维权意识的增强，致使医生的职业压力越来越大。医疗事故举证倒置责任的施行，使医务人员在具有较高的医疗技术水平的同时，还应具备相应的法律基本知识。对医学生在大学阶段即进行比较系统的法制教育，临床典型案例的分析，使医学生能够在以后的医疗实践中避免犯同样的错误，同时增强法制意识，防患于未然。
2.医学生法制教育现状
2.1医学院校法制教育理念与现代法治理念相悖。当前，医学生法制教育的重视力度缺乏，在医学院校里对专业课的教育非常重视。通常情况下，进行临床知识教学的老师都具有丰富的临床经验，资历也比较高，但是对于医学生的法制教育，学校极不愿意进行投资，不重视对法律专业人才的引进。很多医学院校以思政课老师为主或向外借用法律专业的老师进行该类课程的教学，教学质量可想而知。
2.2医学院校法制教育的内容、方式与医学生素质教育的要求不相符合。医学生不但要具有医学技术专业知识，而且要具有卫生法律法规知识，从而成为既能维护患者权益，又能维护自身权益的高素质医务人员，这不但是眼下法制社会赋予高等医学院校的历史使命，还是医学院校学生素质教育的必然要求。当前，医学院校学生接受法制教育绝大部分来源于《思想道德与法律基础》课程，还有的医学院校随意减少有效课时，加上部分学校教学方法老套，教学手段陈旧，导致医学生法制教育浮于表面、流于形式。
3.对医学院校法制教育改革的构建
3.1转变法制教育观念。第一，把医学生法制教育与素质教育结合起来。法制教育与素质教育相互联系，二者必须相辅相成。法制教育是医学生素质教育的重要组成部分，如果法制教育搞得不好，其素质教育的成就就有限。第二，将医学生的法制教育与教职工的法制教育相结合。法制教育不但要面向学生，还要面向教师。学校是学生接受法制教育的主要来源地，教师的法律素养、法律意识对整个学校的法制教育环境有直接的影响。
3.2拓展法制教育范围。第一，法制教育不能局限于课堂上的理论教育，医学生还应走出校园，到社会上去。学校应努力营造学法、守法的良好氛围，以培养医学生的社会责任感为目的，强化学生学法用法的社会实践活动。第二，医学院校应当运用各种方式，将医德医风建设与医患纠纷、医疗事故的处理相结合，培养医学生的相关法律知识与应该所具有的医德医风。
3.3规范法制教育素材，增强法制教育师资力量。培养医学生良好的法律意识是高校法制教育的核心目标。学校的师资决定学校的教育。法律专业教师应该有：厚实的专业知识。法律课的理论性与实践性都比较强，教师不但需要有厚实的法律理论基础，还需要有丰富的生活素材为例证。在学校，任何教师都是德育工作者，都负有教育学生的义务，只有正己，才能正人。只有医学生具有了比较好的法律意识、法律素养，才能真正从内心信服国家法律法规的权威性；才能真正依法行使自己的权利与切实履行自己的义务；才会真正尊重他人合法的自由与权利；才能促使医学生理性守法，实现医学院校校园法治目标。
4.结语
医学生是我国社会主义健康事业的建设者和保护神，他们承担着保护人民生命健康的艰巨任务，是“建设社会主义法治国家，实现依法治国”的重要力量，是构建社会主义和谐社会的实施者与创造者。医学院校法制教育的开展，对医学生个人与整个社会的稳定与发展都相当重要。因此，加强医学院校法制教育，不但是医学生本身的需求，还是社会发展进步的需求，更是构建社会主义健康社会、增强人民体质、维护人民健康的需求。
参考文献：
[1]蒋就喜，徐镛男.医学生应加强医疗风险意识教育和法制教育[J].广西高教研究，2001.6.
[2]宋茂银，刘素卿.探索新形势下医学生法制教育的实效性[J].中国卫生事业管理，2004.7.
关键词： 医学生 法制教育 素质教育
医学院校肩负着培养高素质医学方面专业人才的重任。加强医学生法制教育，提高医学生的法律素质，是促进医学生健康成才的需要，也是缓解医患关系、减少医疗纠纷的有效途径。
1.医学生法制教育的必要性
1.1素质教育的需要。素质教育是知识经济时代最大的特点。医学生不仅要学好自己的医学专业知识，而且要适应社会经济发展的需要。所以医学生不仅要有很高的水平，而且必须具有较高的职业道德水平与相当的医学职业法律素养，才能使自己的卫生职业生涯没有缺陷，从而为社会健康事业做贡献。
1.2医学生健康成长的需求。大学生是祖国的未来，他们正处于生理和心理尚未完全成熟时期，存在辨别是非的能力较弱、依赖心理强、自控能力差等弱点。同时因为中学阶段学生学习压力大，不重视法制教育，导致法律意识比较薄弱，极易被不法分子诈骗与受不良风气的侵袭，影响大学生健康成长。因此，加强医学生的法制教育，可以让其树立正确的是非观与价值观，增强法律意识，形成遵纪守法的风气。
1.3专业特殊性的需求。医学是一门集科学性、服务性、实践性于一体的学科。随着医学技术水平的发展，社会文明的进步，患者维权意识的增强，致使医生的职业压力越来越大。医疗事故举证倒置责任的施行，使医务人员在具有较高的医疗技术水平的同时，还应具备相应的法律基本知识。对医学生在大学阶段即进行比较系统的法制教育，临床典型案例的分析，使医学生能够在以后的医疗实践中避免犯同样的错误，同时增强法制意识，防患于未然。
2.医学生法制教育现状
2.1医学院校法制教育理念与现代法治理念相悖。当前，医学生法制教育的重视力度缺乏，在医学院校里对专业课的教育非常重视。通常情况下，进行临床知识教学的老师都具有丰富的临床经验，资历也比较高，但是对于医学生的法制教育，学校极不愿意进行投资，不重视对法律专业人才的引进。很多医学院校以思政课老师为主或向外借用法律专业的老师进行该类课程的教学，教学质量可想而知。
2.2医学院校法制教育的内容、方式与医学生素质教育的要求不相符合。医学生不但要具有医学技术专业知识，而且要具有卫生法律法规知识，从而成为既能维护患者权益，又能维护自身权益的高素质医务人员，这不但是眼下法制社会赋予高等医学院校的历史使命，还是医学院校学生素质教育的必然要求。当前，医学院校学生接受法制教育绝大部分来源于《思想道德与法律基础》课程，还有的医学院校随意减少有效课时，加上部分学校教学方法老套，教学手段陈旧，导致医学生法制教育浮于表面、流于形式。
3.对医学院校法制教育改革的构建
3.1转变法制教育观念。第一，把医学生法制教育与素质教育结合起来。法制教育与素质教育相互联系，二者必须相辅相成。法制教育是医学生素质教育的重要组成部分，如果法制教育搞得不好，其素质教育的成就就有限。第二，将医学生的法制教育与教职工的法制教育相结合。法制教育不但要面向学生，还要面向教师。学校是学生接受法制教育的主要来源地，教师的法律素养、法律意识对整个学校的法制教育环境有直接的影响。
3.2拓展法制教育范围。第一，法制教育不能局限于课堂上的理论教育，医学生还应走出校园，到社会上去。学校应努力营造学法、守法的良好氛围，以培养医学生的社会责任感为目的，强化学生学法用法的社会实践活动。第二，医学院校应当运用各种方式，将医德医风建设与医患纠纷、医疗事故的处理相结合，培养医学生的相关法律知识与应该所具有的医德医风。
3.3规范法制教育素材，增强法制教育师资力量。培养医学生良好的法律意识是高校法制教育的核心目标。学校的师资决定学校的教育。法律专业教师应该有：厚实的专业知识。法律课的理论性与实践性都比较强，教师不但需要有厚实的法律理论基础，还需要有丰富的生活素材为例证。在学校，任何教师都是德育工作者，都负有教育学生的义务，只有正己，才能正人。只有医学生具有了比较好的法律意识、法律素养，才能真正从内心信服国家法律法规的权威性；才能真正依法行使自己的权利与切实履行自己的义务；才会真正尊重他人合法的自由与权利；才能促使医学生理性守法，实现医学院校校园法治目标。
4.结语
医学生是我国社会主义健康事业的建设者和保护神，他们承担着保护人民生命健康的艰巨任务，是“建设社会主义法治国家，实现依法治国”的重要力量，是构建社会主义和谐社会的实施者与创造者。医学院校法制教育的开展，对医学生个人与整个社会的稳定与发展都相当重要。因此，加强医学院校法制教育，不但是医学生本身的需求，还是社会发展进步的需求，更是构建社会主义健康社会、增强人民体质、维护人民健康的需求。
参考文献：
[1]蒋就喜，徐镛男.医学生应加强医疗风险意识教育和法制教育[J].广西高教研究，2001.6.
[2]宋茂银，刘素卿.探索新形势下医学生法制教育的实效性[J].中国卫生事业管理，2004.7.