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【摘要】随着现阶段我国经济的高速发展，网络时代已经向我们走来。而在小学英语教学过程当中，运用当代网络信息技术进行多模态教学已经成为当下教学工作中的重点。相比之下，传统的教学模式仅仅是教育工作者们进行单方面的课程讲解，而这种讲解模式单一枯燥，使得学生对于小学英语语篇的学习兴趣下降，从而无法提升小学英语学习成绩。为了转变当下教育模式，教育工作者们应该充分利用当代信息技术进行多模态教学，本文将通过分析当下多模态教学的具体策略措施，从而提升小学英语教学质量。
【关键词】小学英语语篇；多模态教学；策略措施分析
【作者简介】练红兰，广东省深圳市沙溪小学。
针对于当下小学英语语篇教学现状，教育工作者们应该充分利用当下互联网信息技术进行多模态教学。而所谓的多模态教学便是指，教育工作者们通过精心设计多模态教学课件，与学生在课堂上进行更加有效的语言学习互动，使学生充分参与到小学英语教学课程当中来，从而提高学生学习兴趣，积极参与课堂语言学习过程。因此，本文将结合小学英语语篇的多模态教学实践，通过描述多模态教学课例以及具体教学片断的呈现，反思和分析当下小学英语语篇的多模态教学优势。
一、多模态教学的内涵及优势
1.多模态教学内涵。现阶段，随着当下网络信息技术的高速发展，多模态教学在我国教育过程中被广泛的应用。而所谓的多模态教学便是指教育工作者们通过制作多模态课件来进行课堂内容的讲解，而多模态教学课件通过调控字体风格及其大小、合理布局空间、巧妙选择和设置各种颜色、讲究图形的对称美、选用切题的音乐动画、直观呈现模型道具、灵活链接各种页面设计和网络资源等多种符号资源，从而在教学过程中提升学生对于小学英语语篇的学习兴趣，使学生充分参与到课堂教学中来，通过多模态教学的学习提升学生自主探究能力和自主学习能力，从而提升小学英语教学质量。
2.多模态教学优势。在现阶段的小学英语语篇教学过程当中，教育工作者们应该充分利用当下的多模态教学，而多模态教学也在一定程度上具备一定的优势。一方面，多模式教学可以通过综合识读各种模态充分调动和融合学生多种感官的信息获取功能，创设丰富的语言学习环境，激发学生的学习热情和求知欲望，帮助其逐渐养成积极主动的语言学习态度，最终有效促成个体更加健康的发展。而另一方面，多模态教学也可以促进教育工作者们的教育工作，在节省了人力资源的同时，对于教学过程当中的具体问题的应用也起到了一定的解决作用。
二、多模态教学的具体应用措施
1.语言能力目标设计。在小学英语语篇教学过程中，教育工作者们应该运用当代网络信息技术实行多模态教学，以此来提升小学英语语篇教学质量。而在英语教学过程当中，教育工作者们应该根据小学生对于英语能力的掌握程度进行语言能力目标的设计，对于每一名小学生来说，英语语言能力是学好英语的基础，掌握一个良好的语言能力能够促进今后英语学习更好地发展。在小学英语教学过程中，教师在进行多模态教学时可以将英语内容有机的结合起来，将学生带入一个英语语言环境之下，通过听、说、读、写、看、演、做、画、游等多种实践活动，使学生充分融入到英语教学课堂当中，从而提升对于英语学习的学习兴趣，促进小学英语语篇教学质量的提升。
2.文化内容目标设计。在现阶段的小学英语语篇教学过程当中，教育工作者们应该运用多模态教学对当下小学英语课程内容充分的结合文化内容，从文化底蕴方面丰富小学生的文化素养。而对于英语这一门语言类学科来说，语言所蕴含的文化内涵是极其丰富多样的，小学阶段的英语文化内容教学涉及到所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等都是十分值得当下小学生所学习的，通过学习一个国家的文化内容，来了解一个国家并掌握这个国家的语言。因此，在小学英语语篇教学过程当中，应该将一个国家的文化内容方面与这个国家的语言内容相结合，在目标设计时充分根据当下小学生学习能力的需要展开多模态教学，通过角色体验、情境创设、中西文化异同比较等方式体悟和拓展小学生的文化视野，发展他们的跨文化交际意识和能力，培养其逐步形成具有国际视野的宽容、接受、开放的文化品格。
3.思维品质目标设计。在小学英语语篇教学过程中，教育工作者们应该将语言学习与思維品质相结合，通过多模态教学使学生养成一个良好的思维品质，从而能够更加深刻的掌握对于小学英语语篇练习的情况，在语篇学习中以课本内容为依托，在阅读教学的各个环节中启发学生积极思维，让学生边思边学、以思促学，培养学生观察过程中的大局和细节意识，注重语言输出表达时的以流畅性、准确性为主的创新性思维能力，另一方面，教育工作者们也可以再多模态教学的引导下，通过运用网络多媒体技术策划板书、思维导图、故事情节发展线索等提示进行课程的讲解，使得小学生对于小学英语语篇教学课堂充满学习兴趣，在学习的过程中能达到语教娱乐的目的，从而能够提升小学生小学英语的学习效果。
三、结语
在现阶段的小学英语语篇教学过程当中，教育工作者们应该充分利用当下网络信息技术进行多模态教学，而多模态教学也能够在一定程度上促进小学英语教学质量的提高。一方面，多模态教学可以提升学生对于英语学习的学习兴趣，从而能够自主性的参与到英语学习的过程当中，提升英语学习成绩。而另一方面，教育工作者们在进行多模态教学时也能够减轻教学压力，完善教学结构，促进小学英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]邢浦.小学英语教科书多模态语篇对比研究[J].吉林大学，2017， （02）.
【关键词】小学英语语篇；多模态教学；策略措施分析
【作者简介】练红兰，广东省深圳市沙溪小学。
针对于当下小学英语语篇教学现状，教育工作者们应该充分利用当下互联网信息技术进行多模态教学。而所谓的多模态教学便是指，教育工作者们通过精心设计多模态教学课件，与学生在课堂上进行更加有效的语言学习互动，使学生充分参与到小学英语教学课程当中来，从而提高学生学习兴趣，积极参与课堂语言学习过程。因此，本文将结合小学英语语篇的多模态教学实践，通过描述多模态教学课例以及具体教学片断的呈现，反思和分析当下小学英语语篇的多模态教学优势。
一、多模态教学的内涵及优势
1.多模态教学内涵。现阶段，随着当下网络信息技术的高速发展，多模态教学在我国教育过程中被广泛的应用。而所谓的多模态教学便是指教育工作者们通过制作多模态课件来进行课堂内容的讲解，而多模态教学课件通过调控字体风格及其大小、合理布局空间、巧妙选择和设置各种颜色、讲究图形的对称美、选用切题的音乐动画、直观呈现模型道具、灵活链接各种页面设计和网络资源等多种符号资源，从而在教学过程中提升学生对于小学英语语篇的学习兴趣，使学生充分参与到课堂教学中来，通过多模态教学的学习提升学生自主探究能力和自主学习能力，从而提升小学英语教学质量。
2.多模态教学优势。在现阶段的小学英语语篇教学过程当中，教育工作者们应该充分利用当下的多模态教学，而多模态教学也在一定程度上具备一定的优势。一方面，多模式教学可以通过综合识读各种模态充分调动和融合学生多种感官的信息获取功能，创设丰富的语言学习环境，激发学生的学习热情和求知欲望，帮助其逐渐养成积极主动的语言学习态度，最终有效促成个体更加健康的发展。而另一方面，多模态教学也可以促进教育工作者们的教育工作，在节省了人力资源的同时，对于教学过程当中的具体问题的应用也起到了一定的解决作用。
二、多模态教学的具体应用措施
1.语言能力目标设计。在小学英语语篇教学过程中，教育工作者们应该运用当代网络信息技术实行多模态教学，以此来提升小学英语语篇教学质量。而在英语教学过程当中，教育工作者们应该根据小学生对于英语能力的掌握程度进行语言能力目标的设计，对于每一名小学生来说，英语语言能力是学好英语的基础，掌握一个良好的语言能力能够促进今后英语学习更好地发展。在小学英语教学过程中，教师在进行多模态教学时可以将英语内容有机的结合起来，将学生带入一个英语语言环境之下，通过听、说、读、写、看、演、做、画、游等多种实践活动，使学生充分融入到英语教学课堂当中，从而提升对于英语学习的学习兴趣，促进小学英语语篇教学质量的提升。
2.文化内容目标设计。在现阶段的小学英语语篇教学过程当中，教育工作者们应该运用多模态教学对当下小学英语课程内容充分的结合文化内容，从文化底蕴方面丰富小学生的文化素养。而对于英语这一门语言类学科来说，语言所蕴含的文化内涵是极其丰富多样的，小学阶段的英语文化内容教学涉及到所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等都是十分值得当下小学生所学习的，通过学习一个国家的文化内容，来了解一个国家并掌握这个国家的语言。因此，在小学英语语篇教学过程当中，应该将一个国家的文化内容方面与这个国家的语言内容相结合，在目标设计时充分根据当下小学生学习能力的需要展开多模态教学，通过角色体验、情境创设、中西文化异同比较等方式体悟和拓展小学生的文化视野，发展他们的跨文化交际意识和能力，培养其逐步形成具有国际视野的宽容、接受、开放的文化品格。
3.思维品质目标设计。在小学英语语篇教学过程中，教育工作者们应该将语言学习与思維品质相结合，通过多模态教学使学生养成一个良好的思维品质，从而能够更加深刻的掌握对于小学英语语篇练习的情况，在语篇学习中以课本内容为依托，在阅读教学的各个环节中启发学生积极思维，让学生边思边学、以思促学，培养学生观察过程中的大局和细节意识，注重语言输出表达时的以流畅性、准确性为主的创新性思维能力，另一方面，教育工作者们也可以再多模态教学的引导下，通过运用网络多媒体技术策划板书、思维导图、故事情节发展线索等提示进行课程的讲解，使得小学生对于小学英语语篇教学课堂充满学习兴趣，在学习的过程中能达到语教娱乐的目的，从而能够提升小学生小学英语的学习效果。
三、结语
在现阶段的小学英语语篇教学过程当中，教育工作者们应该充分利用当下网络信息技术进行多模态教学，而多模态教学也能够在一定程度上促进小学英语教学质量的提高。一方面，多模态教学可以提升学生对于英语学习的学习兴趣，从而能够自主性的参与到英语学习的过程当中，提升英语学习成绩。而另一方面，教育工作者们在进行多模态教学时也能够减轻教学压力，完善教学结构，促进小学英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]邢浦.小学英语教科书多模态语篇对比研究[J].吉林大学，2017， （02）.