【摘 要】
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数学新大纲早已提出要培养学生的数学能力,然而在实际教学实践中有不少教师并没有得到应有的重视,因为有那么一大堆知识要教,大多数人都舍不得花费较多时间去培养能力.其实从
【机 构】
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江苏省睢宁县李集第二中学 江苏 宿迁 221221
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数学新大纲早已提出要培养学生的数学能力,然而在实际教学实践中有不少教师并没有得到应有的重视,因为有那么一大堆知识要教,大多数人都舍不得花费较多时间去培养能力.其实从长远看,一但具备了相应的能力,学习知识的速度和质量将会大大提高.这个道理不搞清楚,仅仅研究一点传授知识的方法还是难以提升学生的数学综合素养的.为此,数学过程中必须有目的、有计划地实施学习能力的培养.学生数学活动的主要阵地,仍是课堂教学,我们必须十分重视课堂上知识接受过程和解题的思考过程的动态生成.事实上,知识接受过程和解题的思考过程,要联系原有的知识,运用多种思维形式,有时候甚至要运用多种新的教学方法.解题过程是一个富有思考性的过程,在这个过程中不断诱发学生思维,才能抓住数学活动的核心.我们要善于运用生动的数学材料,教给学生思考方法,以有效的形式不断培养学生的数学能力.
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