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【摘要】本文对英美文化背景知识影响下的大学英语教学现状进行了分析，并且找出了这一现状的原因，同时从几个方面来对英美文化背景知识在大学英语教学中进行渗透，最终得到更加强大的英语教学效果，为我国培养出更多优秀的英语精英。
【关键词】英美文化 背景 知识 大学英语 教学
改革开发以来，我国对高质量英语人才的需求变得越来越迫切，因而大学英语教学就具有更加重要的地位。高水平的英语人才不仅要具备足够的应试能力，还应该对英语知识和文化有清楚地掌握，所以在大学英语教学中只有使英美文化背景知识融入其中，便可以提升学生对英语知识和文化的学习，使之具有更加卓越的英语水平。
一、英美文化背景知识影响下的大学英语教学现状
长期以来，我国的大学英语教学中，英语语法和词汇以及语言技能训练等就成为了主要的教学内容，多数的高校和教师将自己的重心投注在语言形式上，只有教好语言形式才可以为英语交际提供更多的助力，但是这些老师往往轻视了英美文化这一重要的元素，如此使大学英语教学中几乎不存在英美文化背景知识的介绍，对此总结了两点原因来分析以上的教学现状。
1.历史影响。长期以来，前苏联的教育理念对我国的英语教学起到了很大的影响作用。当时因为冷战的影响，苏联控制了英语文化在教学中的渗透，使西方殖民地国家的形象遭受到丑化，进而使英美文化得到扭曲，使英语教学受到重大的打擊。同时在那时候英语教学没有受到重视，如今我国大学英语教学中也没有足够强大的英美文化渗透力。
2.现实的约束。由于应试教育的影响，在大学英语教学中存在着四、六级的考试，这使大学生面临着巨大的通过压力，往往成为成为了大学英语教师的聚焦点。很多英语老师在教学中不仅要对听读写进行全面的重视，而且还会注重词汇和语法的传授，但是往往忽略了英美的文化背景知识，这样尽管一些学生能够顺利的通过英语四六级考试，因为稀缺的英美文化背景知识，只能将固定的句式和模板运用到实际当中，最终会产生交流误会，有的时候还会闹出笑话。如此下去对学生进行国际性质的交流和沟通起到很大的负面作用，进而形成一定的文化障碍。
所以，在高校英语教学中，要使学生学好词汇和语法，还应该使其具备良好的听说读写能力，更应该对其进行英美文化背景知识的讲授，进而使学生们具备更加优秀的英美语言文化知识，使学生的文化敏感性和文化意识得到加强，让学生们实现中英文语言、文化、思维的自由转换。
二、英美文化背景知识在大学英语教学中的渗透方法
1.词汇讲解。众所周知，英语学习的基础是英语词汇的学习，而英语词汇包含着大量的英美文化背景。随着时代的发展，一些简单的英语单词开始有了引申义和风格意义等，伴奏语言环境的不同，一个英语单词就会表达着不一样的含义，这就是英语词汇的文化内涵。因为文化存在的差异性使母语不能被英语学习套用，不然就会带来种种的误解。在大学英语教学中应该对所学词汇的文化背景知识进行讲授，如此来使学生彻底掌握英美文化。
比如说，come on这个简单的词组，基本上可以翻译成为快点和开始的意思，但是它在不同的语境下会有不同的含义，而且这种不同性的差距很大。We are now looking at a smaller system but l will come on to that later和I come on strong sometimes.Do not know why.She was beginning to feel like a bully.这两个句子中的come on 分别代表着不同的意思，前面可以解释为谈到和涉及到，后者的意思就是言行。再例如peasant这个词汇翻译成汉语就是农民的意思。在英美文化背景下，它就带有一定的贬义，意思就是乡巴佬，所以学生们在使用英语的时候应该对一些词汇加强注意，以免发生不必要的误会。
2.文章的讲解。大学英语教师在教学中，应该让文章所涉及到的英美文化知识得到深入的渗透，并且对文章内容所涉及到的因为时代的变化而发生改变的新意思进行解说。教师应该采取提问、讨论和测试的方式来对学生进行教学，这样就可以使学生们了解英美文化下的主要意义，而且还能感受到因为时代发展而令英语知识引起的变化。另外还应该对比中英文化，使学生知道两者的区别，能够刺激学生对西方文化的兴趣。
比如说，大学英语教材中的Women，Half the sky课文中，说明了女性主义思想，那么在对这篇课文进行讲述的时候，就要将西方女性主义文化融入到课文之中，比如说女性主义的时代背景，定义和西方女性主义先锋以及西方的解放女权运动等。之后采取设置问题和令学生提问的方式来让学生们展开深入的讨论，教师应该借助这样的方式来加深学生们对英美文化背景知识的印象。要学会让学生们积极发言，将自己的所感所想说出来，这样不仅可以让学生们学习到英语知识，还可以了解西方的历史背景和时代语境。
3.课内外活动。如前所述，大学英语教学中渗透英美文化知识有词汇教学、文章讲解和引入典故灯，还可以通过组织不同的活动来使英美文化知识被大学生们更加深入的掌握和了解。要在活动中加入趣味性和知识性的元素，进而使学生对英语学习充满激情。
三、结语
总之，我国大多数高校的大学英语教学由于历史和现实因素的影响，对于英美文化背景知识的渗透还存在着些许问题，本文针对这些问题给出了一些教学建议，希望能够为英美文化背景知识在大学英语教学中的渗透带来更大的促进作用，同时也为大学英语教学工作者带来一定的参考和借鉴。
参考文献：
[1]陈桂琴.大学英语跨文化教学中的问题与对策[D].上海外国语大学，2015（05）.
【关键词】英美文化 背景 知识 大学英语 教学
改革开发以来，我国对高质量英语人才的需求变得越来越迫切，因而大学英语教学就具有更加重要的地位。高水平的英语人才不仅要具备足够的应试能力，还应该对英语知识和文化有清楚地掌握，所以在大学英语教学中只有使英美文化背景知识融入其中，便可以提升学生对英语知识和文化的学习，使之具有更加卓越的英语水平。
一、英美文化背景知识影响下的大学英语教学现状
长期以来，我国的大学英语教学中，英语语法和词汇以及语言技能训练等就成为了主要的教学内容，多数的高校和教师将自己的重心投注在语言形式上，只有教好语言形式才可以为英语交际提供更多的助力，但是这些老师往往轻视了英美文化这一重要的元素，如此使大学英语教学中几乎不存在英美文化背景知识的介绍，对此总结了两点原因来分析以上的教学现状。
1.历史影响。长期以来，前苏联的教育理念对我国的英语教学起到了很大的影响作用。当时因为冷战的影响，苏联控制了英语文化在教学中的渗透，使西方殖民地国家的形象遭受到丑化，进而使英美文化得到扭曲，使英语教学受到重大的打擊。同时在那时候英语教学没有受到重视，如今我国大学英语教学中也没有足够强大的英美文化渗透力。
2.现实的约束。由于应试教育的影响，在大学英语教学中存在着四、六级的考试，这使大学生面临着巨大的通过压力，往往成为成为了大学英语教师的聚焦点。很多英语老师在教学中不仅要对听读写进行全面的重视，而且还会注重词汇和语法的传授，但是往往忽略了英美的文化背景知识，这样尽管一些学生能够顺利的通过英语四六级考试，因为稀缺的英美文化背景知识，只能将固定的句式和模板运用到实际当中，最终会产生交流误会，有的时候还会闹出笑话。如此下去对学生进行国际性质的交流和沟通起到很大的负面作用，进而形成一定的文化障碍。
所以，在高校英语教学中，要使学生学好词汇和语法，还应该使其具备良好的听说读写能力，更应该对其进行英美文化背景知识的讲授，进而使学生们具备更加优秀的英美语言文化知识，使学生的文化敏感性和文化意识得到加强，让学生们实现中英文语言、文化、思维的自由转换。
二、英美文化背景知识在大学英语教学中的渗透方法
1.词汇讲解。众所周知，英语学习的基础是英语词汇的学习，而英语词汇包含着大量的英美文化背景。随着时代的发展，一些简单的英语单词开始有了引申义和风格意义等，伴奏语言环境的不同，一个英语单词就会表达着不一样的含义，这就是英语词汇的文化内涵。因为文化存在的差异性使母语不能被英语学习套用，不然就会带来种种的误解。在大学英语教学中应该对所学词汇的文化背景知识进行讲授，如此来使学生彻底掌握英美文化。
比如说，come on这个简单的词组，基本上可以翻译成为快点和开始的意思，但是它在不同的语境下会有不同的含义，而且这种不同性的差距很大。We are now looking at a smaller system but l will come on to that later和I come on strong sometimes.Do not know why.She was beginning to feel like a bully.这两个句子中的come on 分别代表着不同的意思，前面可以解释为谈到和涉及到，后者的意思就是言行。再例如peasant这个词汇翻译成汉语就是农民的意思。在英美文化背景下，它就带有一定的贬义，意思就是乡巴佬，所以学生们在使用英语的时候应该对一些词汇加强注意，以免发生不必要的误会。
2.文章的讲解。大学英语教师在教学中，应该让文章所涉及到的英美文化知识得到深入的渗透，并且对文章内容所涉及到的因为时代的变化而发生改变的新意思进行解说。教师应该采取提问、讨论和测试的方式来对学生进行教学，这样就可以使学生们了解英美文化下的主要意义，而且还能感受到因为时代发展而令英语知识引起的变化。另外还应该对比中英文化，使学生知道两者的区别，能够刺激学生对西方文化的兴趣。
比如说，大学英语教材中的Women，Half the sky课文中，说明了女性主义思想，那么在对这篇课文进行讲述的时候，就要将西方女性主义文化融入到课文之中，比如说女性主义的时代背景，定义和西方女性主义先锋以及西方的解放女权运动等。之后采取设置问题和令学生提问的方式来让学生们展开深入的讨论，教师应该借助这样的方式来加深学生们对英美文化背景知识的印象。要学会让学生们积极发言，将自己的所感所想说出来，这样不仅可以让学生们学习到英语知识，还可以了解西方的历史背景和时代语境。
3.课内外活动。如前所述，大学英语教学中渗透英美文化知识有词汇教学、文章讲解和引入典故灯，还可以通过组织不同的活动来使英美文化知识被大学生们更加深入的掌握和了解。要在活动中加入趣味性和知识性的元素，进而使学生对英语学习充满激情。
三、结语
总之，我国大多数高校的大学英语教学由于历史和现实因素的影响，对于英美文化背景知识的渗透还存在着些许问题，本文针对这些问题给出了一些教学建议，希望能够为英美文化背景知识在大学英语教学中的渗透带来更大的促进作用，同时也为大学英语教学工作者带来一定的参考和借鉴。
参考文献：
[1]陈桂琴.大学英语跨文化教学中的问题与对策[D].上海外国语大学，2015（05）.