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[摘 要] 在对国内文化产业管理专业人才培养目标深入调研的基础上，依据高校人才培养目标理论，分析了文化产业管理人才培养目标制定的依据，从培养方向定位、专业课程设置、实践教学三方面提出思考。
[关 键 词] 文化产业管理；人才培养目标；课程设置
[中图分类号] G124 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）22-0022-02
文化产业管理专业是教育部于2004年增设的试办专业，是我国目前最年轻的本科专业之一。面对文化产业迅猛发展和人才需求日渐迫切的现状，迫切需要我国建立合理完善的文化产业管理人才培养模式与体系。目前已有130多所高校开办了文化产业管理专业，咸阳师范学院为西北地区第一所开设文化产业管理专业的高校，已经招收了7届学生，走过了7年的办学之路。与全国文化产业管理专业一样存在一系列共性问题，基于自己的校情，也存在一些特殊的个性问题，这些问题都需要从理论上深入细致的探讨研究，在实践教学中去不断摸索完善。课题组在对国内文化产业管理专业人才培养模式深入调研和研究的基础上，结合社会对文化产业管理人才需求，对我国文化产业管理专业人才培养目标展开深入思考，以期强化文化产业管理专业这门新兴学科的理论研究。
一、人才培养目标及其依据
（一）人才培养目标的定义及形式
人才培养是指对人才进行教育、培训的过程。培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的一流人才。具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识的能力，具有探索精神、创新能力和优秀的科学品质。人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。培养人才的形式有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，提倡并鼓励自学成材。
（二）制定人才培养目标的依据
1.理论依据。高等教育人才培养目标的理念，培养德智体美全面发展，具备现代教育和管理方面的专业知识与能力，能在各级教育行政部门、企业部门及相关院校，从事管理、经营、销售、教育与教学等科研工作的具有创新精神与实践能力的应用型高级
人才。
2.实践依据。借鉴国内高校文化产业管理专业人才培养经验。2004年，教育部首次在高校设立“文化产业管理”本科专业，回顾文化产业管理专业十年之路，都希望把学生培养成能够在文化产业企事业单位从事文化产业相关工作的应用型和复合型的高级人才。但事与愿违，培养的学生普遍存在学科背景单一、知识面窄、实践能力与创新能力缺乏等问题。无论是211重点院校，地方二本院校，还是三本院校培养的人才类型都是一样的，没有依据各自学科优势培养出有侧重点且差异化的人才。此外，文化产业管理专业课程设置与文化企业人才需求是厚基础、重能力的特点不相符。都想尽力把与文化产业相关的学科都包含进来，文化学、历史学、经济学、管理管、传播学、法学、社会学、艺术学等等，表面上看学生一天从早到晚上不完的课，结果培养成四不像！
3.地域特色。各高校所在的地域不同，文化资源类型有差异，所以文化产业人才培养目标制定上要与地方特色文化资源相结合，培养相应的文化产业人才。如咸阳师范学院地处古都咸阳，具有丰富的历史文化资源，故其文化产业管理人才培养目标重点应是文化遗产保护或历史文化旅游资源开发。
4.专业设置背景制约人才培养目标。调研所知，目前文化产业管理专业在各高校开设差别较大。有设置在历史学科之下、管理学科之下、文学之下，艺术学之下（分美术、设计、音乐）、体育学之下、中国传媒大学则设置在传媒学院等等，这是由于文化产业类型多样所致。但在人才培养方面当然要结合专业背景和师资力量来确定培养目标。
二、文化产业管理专业人才培养目标思考
依据高等教育人才培养目标理论和国家统计局发布的《文化及相关产业分类》（2012年），分析市场对文化产业人才的需求，总结目前高校文化产业管理人才培养目标经验，文化产业管理专业人才培养目标制定要做好以下方面：
（一）目标方向定位
目前的高校文化产业管理学科延续旧的文化事业管理教学体系，偏重文化、艺术学科的基本教学，而忽视了经营管理能力的培养，造成教学与实际需求脱节严重。文化产业类型多，范围广，一个学校一个专业不可能培养出满足文化产业十大类的各类通才。学校应在充分把握地域文化特色的基础上，结合自己的师资力量和办学条件，制订合理科学的培养目标。咸阳师范学院地处帝都咸阳，历史文化资源丰厚，历史文化资源产业开发就是其人才培养目标。华中政法大学根据自己的学校特色和师资力量，其文化产业人才培养目标就是文化产业政策法规方向。艺术类院校的文化产业管理专业培养方向应为影视产业、动漫产业、会展产业等。
（二）专业课程设置
依据专业培养目标方向，在课程设置方面应该更为具体而切合实际，划分为不同模块——通识教育模块（专业英语、基础的应用数学、政治理论课、大学语文）、基础知识模块（经济学原理、管理学原理、中国文化简史、西方文化简史、文化资源概论）、管理技能模块（市场营销学、财务管理、项目管理、文化企业投融资及资本运作、文化产业人力资源开发、信息技术与文化产业）、专业基础知识（文化创意与策划、文化产业学、创意与城市建设、文化资源检索、区域历史文化研究、民俗学、国际文化贸易）、行业知识模块（文化产业政策与法规、旅游创意策划、旅游项目开发与规划、文化产业案例分析、文化市场经营管理）等。学生可以根据自己的兴趣爱好在完成必要的基础理论课的基础上自由选择。
（三）实践教学
文化产业管理专业具有很强的实践性，实践教学对人才培养意义重大。教师首先要积极参与政府文化产业项目的制定，甚至深入文化企业参与其管理，这样不仅增强课堂教学案例，而且可以给学生创造更多的实践机会。南昌大学文化产业管理在这方面做得非常成功，其文化产业管理老师参与策划江西省多届春节晚会，为学生创造实践学习机会，而且增加就业机会。池州学院文化产业管理专业充分利用假期时间，开展实践教学活动。每一个假期都安排学生在相关媒体、文化产业公司、大中型文化企业实习，通过每个假期的实践活动，使课堂教学与实践教学相结合，学期教学和假期实践相结合。
随着我国文化产业的迅猛发展，迫切需求更多的文化产业专业人才。高校文化产业管理专业必须更新教育观念，创新人才培养模式，明确培养目标与定位。加之随着科技的进步，数字技术、互联网、新媒体等与文化产业的融合步伐加快，对文化产业带来新的发展空间，也对人才培养提出更高的要求。文化产业管理专业人才培养目标，就应该构建以高等院校为主体，市场为导向的文化产业专业人才培养基地，把培养目标与文化企事业单位的需求紧密联系起来，做到供需相匹配，以培养出具备创新理念、创新能力、掌握现代信息技术的文化产业经营管理人才。
参考文献：
方彦富.新时期文化人才队伍建设若干思考[J].东南学术，2010（5）：162-176.
[关 键 词] 文化产业管理；人才培养目标；课程设置
[中图分类号] G124 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）22-0022-02
文化产业管理专业是教育部于2004年增设的试办专业，是我国目前最年轻的本科专业之一。面对文化产业迅猛发展和人才需求日渐迫切的现状，迫切需要我国建立合理完善的文化产业管理人才培养模式与体系。目前已有130多所高校开办了文化产业管理专业，咸阳师范学院为西北地区第一所开设文化产业管理专业的高校，已经招收了7届学生，走过了7年的办学之路。与全国文化产业管理专业一样存在一系列共性问题，基于自己的校情，也存在一些特殊的个性问题，这些问题都需要从理论上深入细致的探讨研究，在实践教学中去不断摸索完善。课题组在对国内文化产业管理专业人才培养模式深入调研和研究的基础上，结合社会对文化产业管理人才需求，对我国文化产业管理专业人才培养目标展开深入思考，以期强化文化产业管理专业这门新兴学科的理论研究。
一、人才培养目标及其依据
（一）人才培养目标的定义及形式
人才培养是指对人才进行教育、培训的过程。培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的一流人才。具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识的能力，具有探索精神、创新能力和优秀的科学品质。人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。培养人才的形式有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，提倡并鼓励自学成材。
（二）制定人才培养目标的依据
1.理论依据。高等教育人才培养目标的理念，培养德智体美全面发展，具备现代教育和管理方面的专业知识与能力，能在各级教育行政部门、企业部门及相关院校，从事管理、经营、销售、教育与教学等科研工作的具有创新精神与实践能力的应用型高级
人才。
2.实践依据。借鉴国内高校文化产业管理专业人才培养经验。2004年，教育部首次在高校设立“文化产业管理”本科专业，回顾文化产业管理专业十年之路，都希望把学生培养成能够在文化产业企事业单位从事文化产业相关工作的应用型和复合型的高级人才。但事与愿违，培养的学生普遍存在学科背景单一、知识面窄、实践能力与创新能力缺乏等问题。无论是211重点院校，地方二本院校，还是三本院校培养的人才类型都是一样的，没有依据各自学科优势培养出有侧重点且差异化的人才。此外，文化产业管理专业课程设置与文化企业人才需求是厚基础、重能力的特点不相符。都想尽力把与文化产业相关的学科都包含进来，文化学、历史学、经济学、管理管、传播学、法学、社会学、艺术学等等，表面上看学生一天从早到晚上不完的课，结果培养成四不像！
3.地域特色。各高校所在的地域不同，文化资源类型有差异，所以文化产业人才培养目标制定上要与地方特色文化资源相结合，培养相应的文化产业人才。如咸阳师范学院地处古都咸阳，具有丰富的历史文化资源，故其文化产业管理人才培养目标重点应是文化遗产保护或历史文化旅游资源开发。
4.专业设置背景制约人才培养目标。调研所知，目前文化产业管理专业在各高校开设差别较大。有设置在历史学科之下、管理学科之下、文学之下，艺术学之下（分美术、设计、音乐）、体育学之下、中国传媒大学则设置在传媒学院等等，这是由于文化产业类型多样所致。但在人才培养方面当然要结合专业背景和师资力量来确定培养目标。
二、文化产业管理专业人才培养目标思考
依据高等教育人才培养目标理论和国家统计局发布的《文化及相关产业分类》（2012年），分析市场对文化产业人才的需求，总结目前高校文化产业管理人才培养目标经验，文化产业管理专业人才培养目标制定要做好以下方面：
（一）目标方向定位
目前的高校文化产业管理学科延续旧的文化事业管理教学体系，偏重文化、艺术学科的基本教学，而忽视了经营管理能力的培养，造成教学与实际需求脱节严重。文化产业类型多，范围广，一个学校一个专业不可能培养出满足文化产业十大类的各类通才。学校应在充分把握地域文化特色的基础上，结合自己的师资力量和办学条件，制订合理科学的培养目标。咸阳师范学院地处帝都咸阳，历史文化资源丰厚，历史文化资源产业开发就是其人才培养目标。华中政法大学根据自己的学校特色和师资力量，其文化产业人才培养目标就是文化产业政策法规方向。艺术类院校的文化产业管理专业培养方向应为影视产业、动漫产业、会展产业等。
（二）专业课程设置
依据专业培养目标方向，在课程设置方面应该更为具体而切合实际，划分为不同模块——通识教育模块（专业英语、基础的应用数学、政治理论课、大学语文）、基础知识模块（经济学原理、管理学原理、中国文化简史、西方文化简史、文化资源概论）、管理技能模块（市场营销学、财务管理、项目管理、文化企业投融资及资本运作、文化产业人力资源开发、信息技术与文化产业）、专业基础知识（文化创意与策划、文化产业学、创意与城市建设、文化资源检索、区域历史文化研究、民俗学、国际文化贸易）、行业知识模块（文化产业政策与法规、旅游创意策划、旅游项目开发与规划、文化产业案例分析、文化市场经营管理）等。学生可以根据自己的兴趣爱好在完成必要的基础理论课的基础上自由选择。
（三）实践教学
文化产业管理专业具有很强的实践性，实践教学对人才培养意义重大。教师首先要积极参与政府文化产业项目的制定，甚至深入文化企业参与其管理，这样不仅增强课堂教学案例，而且可以给学生创造更多的实践机会。南昌大学文化产业管理在这方面做得非常成功，其文化产业管理老师参与策划江西省多届春节晚会，为学生创造实践学习机会，而且增加就业机会。池州学院文化产业管理专业充分利用假期时间，开展实践教学活动。每一个假期都安排学生在相关媒体、文化产业公司、大中型文化企业实习，通过每个假期的实践活动，使课堂教学与实践教学相结合，学期教学和假期实践相结合。
随着我国文化产业的迅猛发展，迫切需求更多的文化产业专业人才。高校文化产业管理专业必须更新教育观念，创新人才培养模式，明确培养目标与定位。加之随着科技的进步，数字技术、互联网、新媒体等与文化产业的融合步伐加快，对文化产业带来新的发展空间，也对人才培养提出更高的要求。文化产业管理专业人才培养目标，就应该构建以高等院校为主体，市场为导向的文化产业专业人才培养基地，把培养目标与文化企事业单位的需求紧密联系起来，做到供需相匹配，以培养出具备创新理念、创新能力、掌握现代信息技术的文化产业经营管理人才。
参考文献：
方彦富.新时期文化人才队伍建设若干思考[J].东南学术，2010（5）：162-176.