论文部分内容阅读
摘 要：社会实践活动是高校素质教育的重要形式，着重于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。因此，应加强对大学生社会实践活动的组织、领导，提供更多渠道以提升大学生的社会实践效果从而提升其综合素质，旨在为社会输送综合型人才。
关键词：大学生 社会实践 综合素质 提升渠道
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0237-02
随着科学技术的进步，社会的发展，各行各业对人才的衡量标准以及需求大大提升，不再仅仅依靠一张文凭，而更注重的是大学生的实践技能和综合素质。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”当今社会需要综合性人才，而社会实践是提升综合能力的有效途径，高效作为培养具备创新精神和良好实践能力的重要基地，必须认真重视社会实践方面的教育，多渠道提升大学生社会实践效能。
1 大学生社会实践的必要性
现阶段，社会实践已成为最普及的提升大学生自身综合素质的方式。于大学生自身而言，课堂上的所接收的是书本知识、理论知识、大部分是前人直接实践经验的总结，是间接经验。而且部分学生难以在形式单一的理论课堂中学到有用的知识。因此，要充分认识社会实践活动在大学生综合素质培养中的重要性，让大学生回到实践中去，加强学科专业学习的同时注重大学生的社会实践，实现理论与实践的有机结合。认清社会实践活动不仅能丰富其本身的校园生活，更能提高他们的动手能力，与人合作交流沟通能力、社会适应能力以及社会竞争力。
对于社会各用人单位而言，他们总是希望招聘来的大学生操作能力强，具备一定的经验或专业技能，省却培训环节、节省培训费用，马上投入到工作中去，为单位获取最大利益。无疑，着重综合能力以及实际工作经验是现今人才市场对大学生提出的新要求。这就要求高校不仅要培养既拥有一定理论知识，而且要富有实践经验的复合型、应用型、德才兼备的综合型人才，而这只有经历了丰富的社会实践的历练，方能收此功效。大学生社会实践活动的重要性必要性不言而喻。
2 大学生社会实践的作用
大学生的社会实践活动主要有寒暑假科技、知识、卫生“三下乡、挑战杯”、社会调查、社区服务、见习实习等形式。由上述的社会实践活动的重要性可知其有着不可替代的深远作用，可规划为“三个有助于”：有助于促进大学生融入和丰富校园生活、有助于提升大学生的综合素质、有助于提高学校的办学水平。
（1）有助于促进大学生融入和丰富校园生活。
鉴于大学生活与初高中的较大差别，部分低年级大学生较短时间内难以适应大学生活，许多社会实践活动不仅需要个人的能力，还需要团队的合作能力，那么，在团队的合作当中，便能增加人与人之间的沟通交流以及协助合作能力。因此，应鼓励大学生通过参加学校的社团组织、社会公益等活动，使大学生认识到自身的社会价值，增加与人交流的机会，通过参与实践活动体会到成就感，同时，认识到自身知识水平的局限性，激发大学生的求知欲以及兴趣爱好，社会实践的过程便是一个和谐融入大学生活的过程，自身的生活也会因此添砖加瓦，更显生气。
（2）有助于提升大学生的综合能力。
①彰显独立自主能力。
社会实践是将自身所学理论知识现实化，同时，在实践的过程中，查漏补缺，不断丰富自己理论知识，是一个重要的检验反馈环节。社会实践活动中，从组织、策划到执行阶段是繁杂的，在这个过程中往往不是一蹴而就的，需要我们一步一个脚印，身体力行，该过程使大学生脱离家长、老师的依赖性，使大学生的独立自主能力得到强化，更加充分了解自己，明确优劣，从而合理调整，适时把握人生目标，不断彰显独立自主能力。
②提升协调沟通能力。
人无生而知之，只有学而知之。所谓的学，一方面向书本学；一方面从实践中学。实践不是个体孤立的活动，而是社会性的实践，因此，实践具有社会性。通过参加社会实践，实现人与人之间的交往合作，并发生自我改变的活动，强化大学生的社会阅历，奠定了融入社会的能力。一方面，加速了大学生的社会化进程；另一方面，提升了大学生社会交往和沟通协调能力。
③提高解决问题的能力。
长期的象牙塔生活，很少有机会让他们接触到社会，容易使他们对社会缺乏完整的认知，造成一定的局限性。通过实践活动，可以让他们有更多的机会走出校园，在另一个相对广阔的空间里通过更多的平台去探究真知，亲身体验实践的意义。同时，在这个过程中，他们可能碰到错综复杂问题，无形中，可以提升处理实际问题的能力。这样，为从学习角色到工作角色的转变打下基础，也为他以后立足社会奠定基础。
如今，从企业的角度看，多数用人单位需要的便是有实践技能、有社会阅历的人才，这样可以帮助企业降低用人成本。
（3）有助于提高学校的办学水平。
社会实践活动是高效教育中的一个重要环节，其开展情况在某一程度上反映了高校的办学水平。因此，重视社会实践活动的教育，显然有助于提高学校的办学水平。一方面，在大学生社会实践过程中，高校通过选派教师深入基层岗位指导学生开展实践活动，使教师能够更加系统、全面地掌握基层实际工作的流程，教师在指导实践过程中可以增加与学生的交流，发现两者之间存在的问题，了解学生的真正需求，也学习到了先进的教育理念，促进教师转变原有的教学观念，加快教师专业理论知识更新的进程，同时，也能积极推动学校改变原有的办学模式和教学模式；另一方面，通过选派教师深入基层岗位指导学生开展实践活动，可以充分挖掘并利用优秀的教育资源，有力地推动学校与基层企业实习、实训共建基地的建设，促进学校调整优化专业结构设置，积极改进教育教学模式，使其更贴近学生，增加实用性和实效性，为扩大办学规模、提高办学质量创造有利条件。 3 大学生社会实践存在的问题
现阶段，我国高校都十分重视大学生社会实践，并逐步趋向基地化、制度化、课程化。但是，随着高校的扩招，现有资源和组织方式已不足以满足大学生的需求。同时，社会对大学生社会实践能力和创新能力要求的不断提高，目前，我国的大学生的社会实践效果与社会要求不相适应。
（1）大学生参与社会实践主观意识薄弱。
面对形式较为单一，内容创新度低，宣传普及力度不够，参与渠道少等弊端的社会实践现状，多数大学生表现出较低落的兴趣，鉴于社会实践的自主参与性，大学生往往选择不参与，或者敷衍了事，大学生对于社会实践活动的薄弱主观意识导致的低参与度或社会实践质量低下无疑成为大学生参与社会实践造成较大阻力。
（2）大学生社会实践运行机制不完善。
目前，大学生的社会实践活动相当部分呈现断裂现象，并没有较为系统的纳入大学生教学计划当中，缺乏整体性。主要表现为：没有根据大学生年级特点进行层次的细分，比较笼统；在社会实践项目的牵头单位上，大多依靠校团委或社团组织，没有一套激励制度调动专业老师进行指导的积极性，缺乏专业性的支持，容易造成“没有合适的项目、缺乏实际可操作性、缺乏指导”等弊端，导致影响范围较小；项目完成后的总结反馈机制也存在不少弊端，有头无尾，大大减弱了社会实践活动的实效性。
（3）社会实践活动的社会化程度不够。
大学生社会实践活动必须要有一定的经费来保障项目的顺利开展，但仅仅依靠学校有限的资源是远远不足以满足社会实践的要求的，另外，社会支持力度不够，资金是其一，其二是机会。目前的社会实践多为学校范围内的学生组织活动，主要停留在浅层次，绝大部分为社会调查、参观调研、义务支教等形式，实践内容较简单，时间短暂，缺乏深度，无法很好地实现社会化，并没有真正的和社会需求结合起来。
4 大学生社会实践对策建议
大学生社会实践活动的重要性毋容置疑，鉴于社会实践活动的现状，树立正确的社会实践发展观，应加快专业培养力度，把社会实践能力的培养纳入教学计划中，以社会化的运作模式多渠道拓展大学生社会实践活动，使其系统化、制度化。
（1）把社会实践能力的培养纳入正规教学计划。
高校在社会实践教育中往往缺乏实质性的指导，内容形式较为单一，实效性不容乐观，迫切需要在原有基础上增加创新意识、竞争观念的教育和培养。从现阶段社会实践情况出发，要使社会实践过程规范化，迫切需要将它纳入整个教学体系当中。只有将社会实践纳入到正规教学当中，将短期，零碎变为一项长期教育，把社会实践纳入必修课程：才能保证足够的实践教学课时数才能使实践内容、教学质量、效果得以保障；才能将临时考核变为规范管理，建立全面考核制度，用量化考核、绩效评定取代千篇一律的简单评语；才能有更多的师资、经费投入到大学生社会实践系统工程中。将社会实践活动纳入正规教学计划中亟需丰富其教学内容、完善考核制度、以及提供更切实的指导和保障。
（2）树立大社会实践观，使社会实践常态化。
随着社会的发展和人才培养需求的多样化、多层次、宽领域化，大学生的社会实践活动不再是简单的需求，而应该成为一项常规工作，使其日常化、经常化。实践证明，育人工作需要第一课堂与第二课堂的紧密结合，社会实践是第二课堂的有效形式。第一课堂是基础，作为第二课堂的社会实践在第一课堂顺利开展的基础上则需要赋予更充裕时间，广阔空间。社会实践不能仅仅限于寒暑假，在活动时间上，可以充分利用周末、节日以及课余时间，使社会实践活动经常化；在活动地点上，应就近就便，立足校园，放眼周边，深入社区，特别是把广泛开展社区志愿者服务作为社会实践的重要形式，突出专业实践和有效服务；在活动形式上，则应与教学实习、挂职锻炼、社区共建等各类课外活动有机结合起来，在已有的教学形式上，不断创新社会实践的形式、模式、功能，增强社会实践活动的吸引力；在制度激励上，可以和大学生综合素质评定结合，或者和评奖评优结合，使社会实践活动常态化。
（3）强化社会实践，使社会实践社会化。
实际上，已有部分高校已成功实现转型，常熟理工学院推行的“双百工程”便是成功典范。它通过学校与企业的合作，即学校从企业请进一百名实践经验丰富的企业家给学生授课，同时，从学校选取一百名缺乏实践经验的年轻教师走进企业跟班学习，其目的就是让教师能够为大学生提供更多更有建设性的社会实践指导，从而提高大学生的社会实践能力，提高社会实践的质量。在此过程中，可以根据学生特性以及社会需求不断改进教学改革，逐步实现“订单式”培养，形成开放式教学，在这个双向沟通合作的过程中，不仅让大学生更加深刻认识到社会的需求，给大学生本身的发展带来实效导向作用，有助于大学生目标明确化，还能让用人单位了解到高校大学生的发展现状，所谓知己知彼，方能百战百胜，双向沟通，无疑强化了社会实践的实际意义。因此，应当吸取优秀成果，强化大学生社会实践，使社会实践社会化。
5 结语
大学生是推动未来社会发展的主力军，而社会实践活动是他们进入社会之前进行自我发现、自我锻炼和自我检测，加速自我社会化的重要途径。应树立大学生社会实践观，强化社会实践教育，重视社会实践在社会发展中的核心地位，结合改革，改进原有社会实践形式单一、内容平实的弊端，不断改进和完善社会实践机制，使大学生在社会实践中发挥主观能动作用，促进其注重自身培养，达到提升自身综合素质。
参考文献
[1] 赵奕.独立学院大学生社会实践对应用型人才的培养作用[J].价值工程，2012（1）：238-239.
[2] 董文波.深化高校大学生社会实践的对策思考[J].恩施职业技术学院学报，2008（3）：14-15.
[3] 胡金朝.大学生社会实践活动的社会意义[J].教育艺术，2007（1）：l0-11.
[4] 夏益娴.浅析大学生社会实践存在的问题及创新管理策略[J].黑河学刊，2012（10）：l42-143.
关键词：大学生 社会实践 综合素质 提升渠道
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0237-02
随着科学技术的进步，社会的发展，各行各业对人才的衡量标准以及需求大大提升，不再仅仅依靠一张文凭，而更注重的是大学生的实践技能和综合素质。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”当今社会需要综合性人才，而社会实践是提升综合能力的有效途径，高效作为培养具备创新精神和良好实践能力的重要基地，必须认真重视社会实践方面的教育，多渠道提升大学生社会实践效能。
1 大学生社会实践的必要性
现阶段，社会实践已成为最普及的提升大学生自身综合素质的方式。于大学生自身而言，课堂上的所接收的是书本知识、理论知识、大部分是前人直接实践经验的总结，是间接经验。而且部分学生难以在形式单一的理论课堂中学到有用的知识。因此，要充分认识社会实践活动在大学生综合素质培养中的重要性，让大学生回到实践中去，加强学科专业学习的同时注重大学生的社会实践，实现理论与实践的有机结合。认清社会实践活动不仅能丰富其本身的校园生活，更能提高他们的动手能力，与人合作交流沟通能力、社会适应能力以及社会竞争力。
对于社会各用人单位而言，他们总是希望招聘来的大学生操作能力强，具备一定的经验或专业技能，省却培训环节、节省培训费用，马上投入到工作中去，为单位获取最大利益。无疑，着重综合能力以及实际工作经验是现今人才市场对大学生提出的新要求。这就要求高校不仅要培养既拥有一定理论知识，而且要富有实践经验的复合型、应用型、德才兼备的综合型人才，而这只有经历了丰富的社会实践的历练，方能收此功效。大学生社会实践活动的重要性必要性不言而喻。
2 大学生社会实践的作用
大学生的社会实践活动主要有寒暑假科技、知识、卫生“三下乡、挑战杯”、社会调查、社区服务、见习实习等形式。由上述的社会实践活动的重要性可知其有着不可替代的深远作用，可规划为“三个有助于”：有助于促进大学生融入和丰富校园生活、有助于提升大学生的综合素质、有助于提高学校的办学水平。
（1）有助于促进大学生融入和丰富校园生活。
鉴于大学生活与初高中的较大差别，部分低年级大学生较短时间内难以适应大学生活，许多社会实践活动不仅需要个人的能力，还需要团队的合作能力，那么，在团队的合作当中，便能增加人与人之间的沟通交流以及协助合作能力。因此，应鼓励大学生通过参加学校的社团组织、社会公益等活动，使大学生认识到自身的社会价值，增加与人交流的机会，通过参与实践活动体会到成就感，同时，认识到自身知识水平的局限性，激发大学生的求知欲以及兴趣爱好，社会实践的过程便是一个和谐融入大学生活的过程，自身的生活也会因此添砖加瓦，更显生气。
（2）有助于提升大学生的综合能力。
①彰显独立自主能力。
社会实践是将自身所学理论知识现实化，同时，在实践的过程中，查漏补缺，不断丰富自己理论知识，是一个重要的检验反馈环节。社会实践活动中，从组织、策划到执行阶段是繁杂的，在这个过程中往往不是一蹴而就的，需要我们一步一个脚印，身体力行，该过程使大学生脱离家长、老师的依赖性，使大学生的独立自主能力得到强化，更加充分了解自己，明确优劣，从而合理调整，适时把握人生目标，不断彰显独立自主能力。
②提升协调沟通能力。
人无生而知之，只有学而知之。所谓的学，一方面向书本学；一方面从实践中学。实践不是个体孤立的活动，而是社会性的实践，因此，实践具有社会性。通过参加社会实践，实现人与人之间的交往合作，并发生自我改变的活动，强化大学生的社会阅历，奠定了融入社会的能力。一方面，加速了大学生的社会化进程；另一方面，提升了大学生社会交往和沟通协调能力。
③提高解决问题的能力。
长期的象牙塔生活，很少有机会让他们接触到社会，容易使他们对社会缺乏完整的认知，造成一定的局限性。通过实践活动，可以让他们有更多的机会走出校园，在另一个相对广阔的空间里通过更多的平台去探究真知，亲身体验实践的意义。同时，在这个过程中，他们可能碰到错综复杂问题，无形中，可以提升处理实际问题的能力。这样，为从学习角色到工作角色的转变打下基础，也为他以后立足社会奠定基础。
如今，从企业的角度看，多数用人单位需要的便是有实践技能、有社会阅历的人才，这样可以帮助企业降低用人成本。
（3）有助于提高学校的办学水平。
社会实践活动是高效教育中的一个重要环节，其开展情况在某一程度上反映了高校的办学水平。因此，重视社会实践活动的教育，显然有助于提高学校的办学水平。一方面，在大学生社会实践过程中，高校通过选派教师深入基层岗位指导学生开展实践活动，使教师能够更加系统、全面地掌握基层实际工作的流程，教师在指导实践过程中可以增加与学生的交流，发现两者之间存在的问题，了解学生的真正需求，也学习到了先进的教育理念，促进教师转变原有的教学观念，加快教师专业理论知识更新的进程，同时，也能积极推动学校改变原有的办学模式和教学模式；另一方面，通过选派教师深入基层岗位指导学生开展实践活动，可以充分挖掘并利用优秀的教育资源，有力地推动学校与基层企业实习、实训共建基地的建设，促进学校调整优化专业结构设置，积极改进教育教学模式，使其更贴近学生，增加实用性和实效性，为扩大办学规模、提高办学质量创造有利条件。 3 大学生社会实践存在的问题
现阶段，我国高校都十分重视大学生社会实践，并逐步趋向基地化、制度化、课程化。但是，随着高校的扩招，现有资源和组织方式已不足以满足大学生的需求。同时，社会对大学生社会实践能力和创新能力要求的不断提高，目前，我国的大学生的社会实践效果与社会要求不相适应。
（1）大学生参与社会实践主观意识薄弱。
面对形式较为单一，内容创新度低，宣传普及力度不够，参与渠道少等弊端的社会实践现状，多数大学生表现出较低落的兴趣，鉴于社会实践的自主参与性，大学生往往选择不参与，或者敷衍了事，大学生对于社会实践活动的薄弱主观意识导致的低参与度或社会实践质量低下无疑成为大学生参与社会实践造成较大阻力。
（2）大学生社会实践运行机制不完善。
目前，大学生的社会实践活动相当部分呈现断裂现象，并没有较为系统的纳入大学生教学计划当中，缺乏整体性。主要表现为：没有根据大学生年级特点进行层次的细分，比较笼统；在社会实践项目的牵头单位上，大多依靠校团委或社团组织，没有一套激励制度调动专业老师进行指导的积极性，缺乏专业性的支持，容易造成“没有合适的项目、缺乏实际可操作性、缺乏指导”等弊端，导致影响范围较小；项目完成后的总结反馈机制也存在不少弊端，有头无尾，大大减弱了社会实践活动的实效性。
（3）社会实践活动的社会化程度不够。
大学生社会实践活动必须要有一定的经费来保障项目的顺利开展，但仅仅依靠学校有限的资源是远远不足以满足社会实践的要求的，另外，社会支持力度不够，资金是其一，其二是机会。目前的社会实践多为学校范围内的学生组织活动，主要停留在浅层次，绝大部分为社会调查、参观调研、义务支教等形式，实践内容较简单，时间短暂，缺乏深度，无法很好地实现社会化，并没有真正的和社会需求结合起来。
4 大学生社会实践对策建议
大学生社会实践活动的重要性毋容置疑，鉴于社会实践活动的现状，树立正确的社会实践发展观，应加快专业培养力度，把社会实践能力的培养纳入教学计划中，以社会化的运作模式多渠道拓展大学生社会实践活动，使其系统化、制度化。
（1）把社会实践能力的培养纳入正规教学计划。
高校在社会实践教育中往往缺乏实质性的指导，内容形式较为单一，实效性不容乐观，迫切需要在原有基础上增加创新意识、竞争观念的教育和培养。从现阶段社会实践情况出发，要使社会实践过程规范化，迫切需要将它纳入整个教学体系当中。只有将社会实践纳入到正规教学当中，将短期，零碎变为一项长期教育，把社会实践纳入必修课程：才能保证足够的实践教学课时数才能使实践内容、教学质量、效果得以保障；才能将临时考核变为规范管理，建立全面考核制度，用量化考核、绩效评定取代千篇一律的简单评语；才能有更多的师资、经费投入到大学生社会实践系统工程中。将社会实践活动纳入正规教学计划中亟需丰富其教学内容、完善考核制度、以及提供更切实的指导和保障。
（2）树立大社会实践观，使社会实践常态化。
随着社会的发展和人才培养需求的多样化、多层次、宽领域化，大学生的社会实践活动不再是简单的需求，而应该成为一项常规工作，使其日常化、经常化。实践证明，育人工作需要第一课堂与第二课堂的紧密结合，社会实践是第二课堂的有效形式。第一课堂是基础，作为第二课堂的社会实践在第一课堂顺利开展的基础上则需要赋予更充裕时间，广阔空间。社会实践不能仅仅限于寒暑假，在活动时间上，可以充分利用周末、节日以及课余时间，使社会实践活动经常化；在活动地点上，应就近就便，立足校园，放眼周边，深入社区，特别是把广泛开展社区志愿者服务作为社会实践的重要形式，突出专业实践和有效服务；在活动形式上，则应与教学实习、挂职锻炼、社区共建等各类课外活动有机结合起来，在已有的教学形式上，不断创新社会实践的形式、模式、功能，增强社会实践活动的吸引力；在制度激励上，可以和大学生综合素质评定结合，或者和评奖评优结合，使社会实践活动常态化。
（3）强化社会实践，使社会实践社会化。
实际上，已有部分高校已成功实现转型，常熟理工学院推行的“双百工程”便是成功典范。它通过学校与企业的合作，即学校从企业请进一百名实践经验丰富的企业家给学生授课，同时，从学校选取一百名缺乏实践经验的年轻教师走进企业跟班学习，其目的就是让教师能够为大学生提供更多更有建设性的社会实践指导，从而提高大学生的社会实践能力，提高社会实践的质量。在此过程中，可以根据学生特性以及社会需求不断改进教学改革，逐步实现“订单式”培养，形成开放式教学，在这个双向沟通合作的过程中，不仅让大学生更加深刻认识到社会的需求，给大学生本身的发展带来实效导向作用，有助于大学生目标明确化，还能让用人单位了解到高校大学生的发展现状，所谓知己知彼，方能百战百胜，双向沟通，无疑强化了社会实践的实际意义。因此，应当吸取优秀成果，强化大学生社会实践，使社会实践社会化。
5 结语
大学生是推动未来社会发展的主力军，而社会实践活动是他们进入社会之前进行自我发现、自我锻炼和自我检测，加速自我社会化的重要途径。应树立大学生社会实践观，强化社会实践教育，重视社会实践在社会发展中的核心地位，结合改革，改进原有社会实践形式单一、内容平实的弊端，不断改进和完善社会实践机制，使大学生在社会实践中发挥主观能动作用，促进其注重自身培养，达到提升自身综合素质。
参考文献
[1] 赵奕.独立学院大学生社会实践对应用型人才的培养作用[J].价值工程，2012（1）：238-239.
[2] 董文波.深化高校大学生社会实践的对策思考[J].恩施职业技术学院学报，2008（3）：14-15.
[3] 胡金朝.大学生社会实践活动的社会意义[J].教育艺术，2007（1）：l0-11.
[4] 夏益娴.浅析大学生社会实践存在的问题及创新管理策略[J].黑河学刊，2012（10）：l42-143.