【摘 要】
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目的：探讨学导式教学模式在临床医学专业营养与健康课程中的应用效果。方法：选择2014级临床医学专业A、B、C 3个班为研究对象,A班采用学导式教学法,B班、C班采用传统的以教师讲
【基金项目】
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安徽省特色专业“预防医学项目”（皖教高[2011]5号）,安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目（2014jyxm210）
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目的：探讨学导式教学模式在临床医学专业营养与健康课程中的应用效果。方法：选择2014级临床医学专业A、B、C 3个班为研究对象,A班采用学导式教学法,B班、C班采用传统的以教师讲授为主的教学方法。课程结束,通过自评问卷和课程考试成绩对教学效果进行评估。结果：A班学生自我评价优于B班和C班（P〈0.01）;A班成绩分布较稳定,及格率高于B班;A班平均分比B班高4.7分,比C班高4.5分（P〈0.05）。结论：学导式教学法能调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,提高教学效果。
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