浅谈故事教学在小学英语课堂中的运用

来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:w903756205
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教育心理学的研究表明,兴趣是最好的老师,学生学习动机中最活跃最现实的部分是兴趣。在小学英语课堂教学中,尤其是三年级的小朋友刚开始学习英语,很容易就能激发他们对英语的学习兴趣,但时间稍一长,兴趣也会逐渐消失。那么怎样的教学既可以很好地保持学生的学习兴趣,又能实现课程标准的目标呢?在教学实践中,笔者发现各年龄段的学生都对故事非常感兴趣。因为故事是儿童成长过程中不可缺少的一部分,它有生动的情节、丰富的情感,同时也蕴含着一定语言知识。故事不仅能吸引学生进入学习情境,同时也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。因此我们可以在英语课堂教学中利用故事,采取多种活动形式,使新知识在故事中不断重复和巩固,以此激发学生的兴趣,提高教学质量。
其他文献
中国看准世界,世界看准中国。各国组织在中国各地举行过不少的方方面面的研究活动,我希望在那些活动中我们每个人都能说出一口流利、地道的英语,让世人对我们刮目相看。怎样才能
随着教学改革的不断深入,初中英语教学有了很大的调整,不再死板的以语法和单词为教学中心,而是更倾向于运用和交流。随着社会的不断发展,英语变得越来越重要。初中的学生已经开始
英语是初中阶段的一门基础课程,在英语教学过程中,阅读是一项重要的教学内容。但是,在实际的英语教学中,阅读教学的效率并不高。作为一名初中英语教师,应该怎样提高英语阅读教学的
作为交流和交往的必要工具的英语,注重学生的听说读写能力培养,读和写尤其重要。对于农村中学的学生更是一件难事,他们的英语水平参差不齐,所以要在早读课上下功夫,很好的培养学生
1.赏识教育,让学困生树立信心  在教育教学过程中,教师要做有心人,加强对学困生的观察、引导和帮助,要善于捕捉其闪光点,适时恰当地进行赏识教育。学生在学习英语的过程中取得了
针对小学英语教师语言的合理运用对教学的影响,从自己的教学经历,从师生问候中教师的语言运用、导入新课时教师的语言运用、巩固操练时教师的语言运用、组织教学中教师的语言运
当前,改革开放不断持续,经济发展不断向前,随着社会的开放性不断增强,政府的自身定位也随着时代的发展而发生改变,社会对于高质量、高效率、高标准行政需求的呼声愈来愈高,这便对行政机关在适应新时代发展下的公务员队伍建设提出了新的课题。公务员录用考试制度即作为行政机关补充“新鲜血液”的源头,为建设符合新时代要求的公务员队伍建设起到了积极的作用。与此同时,当前辽宁省公务员录用考试工作已经开展数年,不仅为行政
我国中学英语课程改革经历了摸索与建构阶段,正不断走向成熟与完善。而当前世界经济危机的燎原之势,给中学英语课程改革当头一棒,带来了令人扼腕的巨大冲击。这种冲击具体转化为
学位
语言环境是人类习得语言的重要条件,英语的实践性,交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行,中学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望