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摘要：在最近几年，按照新课程改革的要求，在初中的语文授课当中，教师需要在学生实际生活的基础上，持续加强学生在生活当中的实践能力。文章中联系生活化教学观念对于中学语文教育的意义，讨论了在新课程改革要求下中学语文实施生活化教学的方法。
关键词：中学语文；新课程改革；生活化教学
所有的学科都出自于实际生活，又都是高出于现实生活的。过去的中学语文授课时，教师讲课多是依据教程要求，不能把课堂讲课内容和学生的实际生活相结合，导致教师上课的内容严重脱离学生的实际生活。这种教学方式，首先是影响了培养学生生活当中的实践技能，其次是有碍于提高学生的学习积极性和主动性，降低了他们探究生活实践的欲望。而在新课程改革要求下，将课堂讲课的内容同学生的实际生活关联起来，重点要求培养学生实践能力，这些内容已经作为目前教师授课的必要内容。在文章里，联系生活化教学对于中学语文教育的重要意义，讨论相关的生活化教学方式方法。
一、初中语文构建生活化课堂的重要意义
1、可以提高学生的学习兴趣。兴趣是学习最有力的动力。在中学语文教育当中，培养和提升学生学习语文的兴趣，可以大大的提升学生的学习能力和效率。所以，教师尽量提高学生学习语文的兴趣，从而加强学生学习语文的能力。在过去的语文教育当中，教师大多是对学生进行填鸭式灌输知识，没有全面的考虑到语文知识和实际生活的关联性。在这样与生活实践相脱节的教学形式中，学生只能长期处在枯燥和压抑的学习环境下，他们缺乏对学习的积极性和主动性，没有了学习兴趣，学习上的效率大大降低。而采用生活化的语文教育形式，学生在学习上一改过去的被动性，在实际的探索过程中，在求知欲望的引领下，学生在学习上的主动性和积极性完全被调动起来。
2、可以达成德育教育方面的目的。语文是对学生实行德育工作的重要领域。在中学语文教育当中，生活化教学观念的融入和使用，需要教师在授课当中，注重学生个体的成长以及个性化的发展方向。课堂讲课的内容同实际生活的关联性，将会加强学生观察生活的能力，会培养他们总结实际经验能力和提高他们的探索能力，他们会在持续的观察和总结之中，提升自己學习语文的思维广度，促使他们在实际生活中积极的观察生活、感受生活，学会分辨真与假、善与恶、美和丑，从而加强了他们的道德品质素质，提升了他们的道德水平。
3、可以达成中学语文教育的改革和发展。在新课改的条件下，教师进行教学活动的一个重要的目标就是要实现教学方式的改革和发展。而教师在中学的语文教学中，把生活化的教育观念融入到讲课当中来，对比过去的讲课方式来说，绝对是一项重大的改变，这是为达成中学语文教育改革目的而做的第一步，遵循了新课程改革当中关于加强中学生生活实践能力要求。所以，生活化教育观念在中学语文教育当中的应用，能够推动中学语文教育的改革、发展和创新。
二、中学语文构建生活化课堂的有效策略
1、要改变教育观念，拓宽教育思维。在中学语文教育当中，教师需要勇于改变过去陈旧的教育观念，把新课改观念作为前提，坚持拓宽自身的教育思维，从而达成对学生进行素质教育的目的。教师在课堂讲课的时候，要做到有效的改变过去的强行灌输方式的教育教学观念，把生活化的教育观念融入到课堂教育当中去，着眼于生活，拓展开教育上的思维方式，摈弃掉过去单一的教育方式，实现中学语文授课方式的革新与完善。比如，在学习朱自清先生的《背影》时候，教师可以在指导学生学习文章的同时，列举现实中可以表达父爱或母爱的事件，让学生学会感恩，让他们在实际生活当中懂得尊敬父母，学会理解父母有多么不容易，以此指引他热爱自己的父母。之后，教师可以让学生写一篇有关自己父母的作文，要求文章中要描写出父母在生活当中对自己的关爱。这样的激励学生情感的教学模式，能够充分的释放出学生的真情实感，一方面可以使学生写出富有真情实意的作文提高写作水平，更加能够促使学生思想觉悟和道德水平的提高。
2、可以建立起一种生活化的教学氛围。中学语文教师要勇于摈弃过去采用的灌输教学方式，转变以中考或高考为目的应试教育观念，完成中学语文教育的革新与完善。教师在上课的时候，要切实的做到让学生成为课堂教育中的主体，让他们在学习上变被动为主动，激励起学生的学习热情和兴趣，加强学生的自主学习的能力。在中学语文教育当中营造和使用，能够使得学生在生活化的教学模式当中，找到学习语文的生活乐趣，还能够在生活当中学到有关语文的文化知识，即实现了语文教育的生活化模式，同时还可以使生活内容实现科学化的教学目的。
3、能够经过生活实践，达到生活化的教学目的。验证真理的唯一标准就是付诸于实践。在中学语文教育当中，如果教师想要达成生活化教育的目的，需要教师指引学生走进到生活当中，多进行实践，打破过去局限于课本内容的教学模式，突破过去的教学形式和格局壁垒，实现中学语文教育的生活化的目的，真正的推动中学语文教学的创新与完善。
三、结语
总之，中学的语文教师要努力突破陈旧应试教学观念指引下的教育壁垒。在新的历史条件下，教师要学会使用新课改观念和全方位素质教育观念指导自身肩负的教学行为，上课的时候，积极采用生活化的教育观念，改变现在还在使用的陈旧的上课讲学形式，变革那些脱离了实际生活的教育内容，真正的实现中学语文教育教学的生活化的目的，实现中学语文授课方式的革新与完善。
参考文献
[1] 周万军.如何让语文教学生活化[J].中学教学参考，2011（24）：9.
[2] 吕桂丽.关于中学语文生活化的再认识[J].文学教育（下），2013（04）：145.
关键词：中学语文；新课程改革；生活化教学
所有的学科都出自于实际生活，又都是高出于现实生活的。过去的中学语文授课时，教师讲课多是依据教程要求，不能把课堂讲课内容和学生的实际生活相结合，导致教师上课的内容严重脱离学生的实际生活。这种教学方式，首先是影响了培养学生生活当中的实践技能，其次是有碍于提高学生的学习积极性和主动性，降低了他们探究生活实践的欲望。而在新课程改革要求下，将课堂讲课的内容同学生的实际生活关联起来，重点要求培养学生实践能力，这些内容已经作为目前教师授课的必要内容。在文章里，联系生活化教学对于中学语文教育的重要意义，讨论相关的生活化教学方式方法。
一、初中语文构建生活化课堂的重要意义
1、可以提高学生的学习兴趣。兴趣是学习最有力的动力。在中学语文教育当中，培养和提升学生学习语文的兴趣，可以大大的提升学生的学习能力和效率。所以，教师尽量提高学生学习语文的兴趣，从而加强学生学习语文的能力。在过去的语文教育当中，教师大多是对学生进行填鸭式灌输知识，没有全面的考虑到语文知识和实际生活的关联性。在这样与生活实践相脱节的教学形式中，学生只能长期处在枯燥和压抑的学习环境下，他们缺乏对学习的积极性和主动性，没有了学习兴趣，学习上的效率大大降低。而采用生活化的语文教育形式，学生在学习上一改过去的被动性，在实际的探索过程中，在求知欲望的引领下，学生在学习上的主动性和积极性完全被调动起来。
2、可以达成德育教育方面的目的。语文是对学生实行德育工作的重要领域。在中学语文教育当中，生活化教学观念的融入和使用，需要教师在授课当中，注重学生个体的成长以及个性化的发展方向。课堂讲课的内容同实际生活的关联性，将会加强学生观察生活的能力，会培养他们总结实际经验能力和提高他们的探索能力，他们会在持续的观察和总结之中，提升自己學习语文的思维广度，促使他们在实际生活中积极的观察生活、感受生活，学会分辨真与假、善与恶、美和丑，从而加强了他们的道德品质素质，提升了他们的道德水平。
3、可以达成中学语文教育的改革和发展。在新课改的条件下，教师进行教学活动的一个重要的目标就是要实现教学方式的改革和发展。而教师在中学的语文教学中，把生活化的教育观念融入到讲课当中来，对比过去的讲课方式来说，绝对是一项重大的改变，这是为达成中学语文教育改革目的而做的第一步，遵循了新课程改革当中关于加强中学生生活实践能力要求。所以，生活化教育观念在中学语文教育当中的应用，能够推动中学语文教育的改革、发展和创新。
二、中学语文构建生活化课堂的有效策略
1、要改变教育观念，拓宽教育思维。在中学语文教育当中，教师需要勇于改变过去陈旧的教育观念，把新课改观念作为前提，坚持拓宽自身的教育思维，从而达成对学生进行素质教育的目的。教师在课堂讲课的时候，要做到有效的改变过去的强行灌输方式的教育教学观念，把生活化的教育观念融入到课堂教育当中去，着眼于生活，拓展开教育上的思维方式，摈弃掉过去单一的教育方式，实现中学语文授课方式的革新与完善。比如，在学习朱自清先生的《背影》时候，教师可以在指导学生学习文章的同时，列举现实中可以表达父爱或母爱的事件，让学生学会感恩，让他们在实际生活当中懂得尊敬父母，学会理解父母有多么不容易，以此指引他热爱自己的父母。之后，教师可以让学生写一篇有关自己父母的作文，要求文章中要描写出父母在生活当中对自己的关爱。这样的激励学生情感的教学模式，能够充分的释放出学生的真情实感，一方面可以使学生写出富有真情实意的作文提高写作水平，更加能够促使学生思想觉悟和道德水平的提高。
2、可以建立起一种生活化的教学氛围。中学语文教师要勇于摈弃过去采用的灌输教学方式，转变以中考或高考为目的应试教育观念，完成中学语文教育的革新与完善。教师在上课的时候，要切实的做到让学生成为课堂教育中的主体，让他们在学习上变被动为主动，激励起学生的学习热情和兴趣，加强学生的自主学习的能力。在中学语文教育当中营造和使用，能够使得学生在生活化的教学模式当中，找到学习语文的生活乐趣，还能够在生活当中学到有关语文的文化知识，即实现了语文教育的生活化模式，同时还可以使生活内容实现科学化的教学目的。
3、能够经过生活实践，达到生活化的教学目的。验证真理的唯一标准就是付诸于实践。在中学语文教育当中，如果教师想要达成生活化教育的目的，需要教师指引学生走进到生活当中，多进行实践，打破过去局限于课本内容的教学模式，突破过去的教学形式和格局壁垒，实现中学语文教育的生活化的目的，真正的推动中学语文教学的创新与完善。
三、结语
总之，中学的语文教师要努力突破陈旧应试教学观念指引下的教育壁垒。在新的历史条件下，教师要学会使用新课改观念和全方位素质教育观念指导自身肩负的教学行为，上课的时候，积极采用生活化的教育观念，改变现在还在使用的陈旧的上课讲学形式，变革那些脱离了实际生活的教育内容，真正的实现中学语文教育教学的生活化的目的，实现中学语文授课方式的革新与完善。
参考文献
[1] 周万军.如何让语文教学生活化[J].中学教学参考，2011（24）：9.
[2] 吕桂丽.关于中学语文生活化的再认识[J].文学教育（下），2013（04）：145.