【摘 要】
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“问题是数学的心脏”,小学生所展开的一系列数学思考基本都是围绕问题展开的,而且丰富小学生的问题解决经验本身也是新课改下小学数学教学的一项基本任务.对此,小学数学教师
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“问题是数学的心脏”,小学生所展开的一系列数学思考基本都是围绕问题展开的,而且丰富小学生的问题解决经验本身也是新课改下小学数学教学的一项基本任务.对此,小学数学教师应该积极利用提问技巧来唤起小学生的思考意识,借此激发出小学生的探究欲望,使其自觉展开数学思考.但是,要想达到这一教学效果,小学数学教师便要切实保障提问的有效性,优化数学问题的质量.为了更好地检测课堂提问的有效性,小学数学教师便要按照新课改所提出的生本教育、探究教学法、核心素养等多个新型理念来制定课堂提问的评价标准.本文将从观察问题是否可以唤起学生积极思考、观察课堂提问是否可以促使学生展开数学探究、观察课堂提问是否有利于激发出学生的质疑意识三个角度来分析新课改下小学数学教师实施课堂提问教学技巧所要遵循的教学标准.
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