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摘 要：小学德育是学生德育的起点。通过对小学德育中情感体验的分析，结合小学德育中情感体验应用的意义，对小学德育中情感体验策略的实践方法进行探析。
关键词：小学德育；情感体验策略；实践
小学生心智尚未成熟，容易受到生活中其他因素的影响，所以教师要将小学生容易接受的情感体验引入小学德育之中，帮助学生摆脱社会中不良因素的影响，提升小学德育教学的质量。
一、小学德育情感教育引入的意义
小学德育教学是帮助学生构建道德思想的基础，其重要性不言而喻。由于小学生的世界观和人生观并没有形成，心智不够成熟，很容易受到自身情感或者外来情感因素的影响。教师要借助小学生的这一特点，将情感体验引入小学德育课堂之中，为小学生形成正确的德育思想打下基础。
二、小学德育情感教育引入的策略
情感体验教学在德育教学中应用的难点在于教师要根据小学生的接受能力，选择适合的情感实例，采用合适的策略，进行个性化的教学，从而提升情感体验教学的实际效果。
1.尊重
现阶段小学教学中尊重的范围大部分是强调学生对教师的尊重，但教师在组织教学的时候却没有充分尊重学生的思想。在小学德育的情感体验教学之中，要让小学生感受到来自教师的尊重。通过师生之间的相互尊重，教师也可以发现小学生内在的潜力，并且正确引导学生内在潜能的发揮，这对于小学生正确地认识社会，提升自己的品质有着重要的作用。
2.同情
小学生的情感世界较为丰富，学生的情绪容易受到外界因素的影响，尤其是小学生的同情心更容易被外界激发。同情心是一个较为宽泛的概念，对于小学生来说也是一种饱含纯真的品质，如果加以正确地引导，这种同情心可以帮助学生在心中种下真善美的种子。所以教师应当在小学德育课堂上开展类似的情感体验教学，将与同情相关的情感实例安排在教学课堂之中，让学生体验其中所蕴含的感情。
3.社会责任感
社会责任感是衡量一个人道德品质高低的重要标准，所以，在小学德育教学中，对小学生社会责任感的培养是不容忽视的。因此需要教师通过一些模拟社会场景的教学情境设计，更好地让小学生接触社会，让小学生对社会责任感有初步的认识和了解，并且具备一定的社会责任意识。例如，在课堂上教师可以让学生模拟小学生扶盲人过马路、拾金不昧等生活情境，为小学生树立正确的社会价值观打下基础。
小学德育是德育的基础，其重要性不容忽视，结合小学生的心理特点，引入情感体验的教学模式是提升小学德育质量最好的方式。
参考文献：
钟诗俭.小学德育中的情感体验教育[J].文教资料，2014（17）：22-24.
编辑 张珍珍
关键词：小学德育；情感体验策略；实践
小学生心智尚未成熟，容易受到生活中其他因素的影响，所以教师要将小学生容易接受的情感体验引入小学德育之中，帮助学生摆脱社会中不良因素的影响，提升小学德育教学的质量。
一、小学德育情感教育引入的意义
小学德育教学是帮助学生构建道德思想的基础，其重要性不言而喻。由于小学生的世界观和人生观并没有形成，心智不够成熟，很容易受到自身情感或者外来情感因素的影响。教师要借助小学生的这一特点，将情感体验引入小学德育课堂之中，为小学生形成正确的德育思想打下基础。
二、小学德育情感教育引入的策略
情感体验教学在德育教学中应用的难点在于教师要根据小学生的接受能力，选择适合的情感实例，采用合适的策略，进行个性化的教学，从而提升情感体验教学的实际效果。
1.尊重
现阶段小学教学中尊重的范围大部分是强调学生对教师的尊重，但教师在组织教学的时候却没有充分尊重学生的思想。在小学德育的情感体验教学之中，要让小学生感受到来自教师的尊重。通过师生之间的相互尊重，教师也可以发现小学生内在的潜力，并且正确引导学生内在潜能的发揮，这对于小学生正确地认识社会，提升自己的品质有着重要的作用。
2.同情
小学生的情感世界较为丰富，学生的情绪容易受到外界因素的影响，尤其是小学生的同情心更容易被外界激发。同情心是一个较为宽泛的概念，对于小学生来说也是一种饱含纯真的品质，如果加以正确地引导，这种同情心可以帮助学生在心中种下真善美的种子。所以教师应当在小学德育课堂上开展类似的情感体验教学，将与同情相关的情感实例安排在教学课堂之中，让学生体验其中所蕴含的感情。
3.社会责任感
社会责任感是衡量一个人道德品质高低的重要标准，所以，在小学德育教学中，对小学生社会责任感的培养是不容忽视的。因此需要教师通过一些模拟社会场景的教学情境设计，更好地让小学生接触社会，让小学生对社会责任感有初步的认识和了解，并且具备一定的社会责任意识。例如，在课堂上教师可以让学生模拟小学生扶盲人过马路、拾金不昧等生活情境，为小学生树立正确的社会价值观打下基础。
小学德育是德育的基础，其重要性不容忽视，结合小学生的心理特点，引入情感体验的教学模式是提升小学德育质量最好的方式。
参考文献：
钟诗俭.小学德育中的情感体验教育[J].文教资料，2014（17）：22-24.
编辑 张珍珍