论文部分内容阅读
数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学思维能力、情感态度和价值观，实际上就是数学教育中的德育问题。德育教育在学校中的重要地位是不言而喻、有目共睹的，我们在进行学科教学时，