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【摘要】培育当代大学生社会责任感，是健全大学生个人人格、构建和谐社会的基本要求，也是建设社会主义政治文明要求。本文从指导思想、建设内容和建设方法三个方面对大学生社会责任感培育机制进行了有益的探索。
【关键词】社会责任 培育机制 社会责任培训
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0004-02
大学生要逐渐进入国家和社会的各个岗位，历史需要他们担负起应有的社会责任。我们的国家现在还处于发展时期，还存在很多的困难，非常需要有知识、有能力的大学毕业生以国家和人民为重，为振兴国家和民族多作贡献。实事求是地分析和把握现阶段大学生社会责任感的实际状况和特点，并有指导性地提出培育大学生社会责任感的办法及措施，准确而科学地构建大学生社会责任感培育机制，已成为大学教育工作的一项紧迫课题。
一、指导思想
1.准确定位
现在的大学生正处在世界观、人生观和价值观的形成时期，大学教育的宗旨，不仅是为了丰富学生的知识和才智，更重要的是让他们将来更好地服务社会，报效祖国和人民。知识的获得，只是量的增长，服务社会，才是质的飞跃，才更有意义。
2.坚持实效性与实践性
大学生社会责任感的积淀或缺失，往往受到来自社会、学校、家庭等环境因素的影响，虽然这些因素不以人的意志为转移，但如何适应客观环境，教育、启发、引导大学生正确认识周边事物，发现和正视其中的积极成分，促使他们将外在的责任要求，内化为自身的一种自觉责任意识，增强大学生社会责任感培育机制的实效性。
虽然影响大学生社会责任感的客观因素有很多，但是大学生社会责任感意识的形成归根结底还是依靠大学生自觉意识的自我完善来完成。有目的地组织和设计一系列大学生理论实习和社会实践活动，促使学生在活动中正确地评价自己，从不同角度认识自我，找出自身的缺点与不足，不断地进行自我调控，实现自我监督和自我控制的有效机制，逐步提高自我教育的能力，增强自己的社会责任意识。
3.遵循客观性与科学性
大学生社会责任感的培育，是大学生成长成才的内在要求和重要支柱，是大学生健全人格的集中体现，是大学生思想教育工作的重要组成部分，既要遵循思想教育工作的普遍规律，又要努力探索和遵循其本身的特殊规律。
充分认识大学生社会责任感培育机制的研究与实践。将社会责任感的培养作为社会主义核心价值观教育的切入点，通过科学地开展研究与实践活动有针对性地激发大学生的内在责任意识。
二、建设内容
1.健全评价体系
（1）实事求是地分析大学生社会责任感现状
当代大学生具有较强的社会责任意识，但是受到社会大环境的负面效应、高校责任教育的弱化、大学生责任意识的缺失等各种因素的影响，大学生缺乏社会责任感的现象不同程度地呈现出来。通过大量的教育实践活动的设计和实施，分析大学生社会责任感的现状，是一种有效的途径。
（2）重建大学生社会责任评价体系，明确大学生的责任、义务
本着“以人为本”的思想，着眼国家发展、社会需要的大趋势，重新科学确定培育大学生社会责任意识的基本思路。重新调整和定位大学生的人生价值评价体系，消除原有重个人，轻集体；重权利享受，轻责任义务的倾向；进一步明确大学生的社会责任、义务，使大学生社会责任感培育工作纳入目标化、规范化和有序推进的轨道。
2.更新理念，创新形式
如何更新传统观念，创新教育形式，全面提升大学生的社会责任意识，创建大学生社会责任感培育的新机制，是一项重要研究内容。强化正面教育与引导相结合，把大学生社会责任感的培育，融入到心理健康教育、理想信念教育、课堂教育体系以及社会实践活动之中，运用灵活多样的形式，激发大学生社会责任感。
3.营造氛围，启发内动力
（1）发挥家庭对大学生社会责任感培育的作用
家庭是大学生最早的学校，而家长则是这所学校的老师，家长的每个细节都会对学生思想的形成产生巨大的作用。动联系家长，宣传家长必须要教好自己的孩子，慢慢养成一种社会责任意识。另外，宣传家长必须做好表率，承担相应的社会责任，让孩子多参加公益慈善活动，激发培育他们的公德意识。
（2）发挥社会对大学生社会责任感培育的作用
当代很多大学生缺乏社会实践，使得他们难以正确认识了解社会，不知道自身在社会中扮演什么样的角色，应该承担怎样的责任，导致很多大学生责任意识淡薄。积极创造条件，让大学生在实践活动中更好地去认识自我，认识社会。动员和号召更多地学生走出校园，到基层去，到环境艰苦的地方去、与生活在那里的人们进行沟通，体验他们生活的艰辛不易，让他们真正在思想上尊重广大群众，在情感上热爱人民群众，自觉地为人民群众服务。
4.完善教育职能体系
把完善大学生社会责任教育体系，当作构建大学生社会责任感培育机制研究的一项重要内容。本着与时俱进、创新形式、深入实际，务求实效的原则，切实改善大学生的社会责任感状况，充分发挥大学生思想教育工作体系的职能作用。学校除了传授基本的专业技能以外，还要进一步改善大学生的思想教育工作，关心学生学习、心理及生活的情况，帮助学生形成正确的价值观、人生观。思想政治教育首先要着眼于培育大学生的主动参与意识，培养自我管理能力，将思想政治教育转化为一种自觉行为；运用现代科技手段，借助计算机网络技术将思想政治教育渗透到学生生活的各个方面；最后还要由说教型转变为示范型等其他形式并用，以便强化学生的价值观形成过程，使学生从思想上认识到自我肩负的社会责任，自觉地承担和履行社会责任。
三、主要方法
1.探索一整套规范大学生社会责任感培育机制的有效模式
培育大学生社会责任感，是新形势下加强大学生素质教育的一项紧迫课题。为了科学地构建大学生社会责任感培育机制，从培育大学生社会责任感工作的宗旨意义、目标目的、人员责任、环节步骤、创新形式、典型示范、检查总结等方面，进行了大量的实践与研究。经过反复检验和论证，逐步积淀出一整套培育大学生社会责任感工作的新机制。
2.探索培育大学生社会责任感的新思路
加强大学生社会责任感教育是高校教育工作中的一项重要内容，但是，长期以来的正面教育及灌输，往往效果不明显。另外，尽管信息社会，网络技术让当今大学生有条件更多的了解社会和国情，但是其对社会的认知仍然比较肤浅，往往只能看见问题存在的严重性，而很少去深思其中的成因，远不能了解社会的复杂程度。然而，社会实践却为大学生走出课堂，了解社会，亲身感受和体验民情，调整思想偏颇，深化对社会和大学生责任的认知，提供了一条有效途径。通过让学生在与人民群众的接触、了解和交流中收获真切的感受，并体验到现代化建设的困难，同时从真实的事例中受到教育和启示，端正责任认知，树立强烈的責任意识。
3.建立培育大学生社会责任感的激励机制
激励机制的作用可以从三方面实施，一是物质与精神激励相结合，精神激励为主，物质可以满足学生实际需要，但是学校更应该注重培养学生的精神情操，避免学生“唯金钱论”；二是集体激励与个体激励相结合，个体努力具有针对性，但容易形成大学生自我意识，集体激励能够使得大学生更懂得尊重他人、与他人一起努力；三是将奖励与惩罚相结合，奖励可以使学生感受到自我价值的实现，从而会增加以后行动的频率，但惩罚也是必不可少的，这样可以防止并纠正学生的错误行为，从而提高自我修养。
通过营造严格的激励机制，发挥其各个环节的联动功能，激发学生养成良好的责任行为习惯，这种强制性的外来力量会起到责任意识的强化作用，使大学生逐步形成良好的责任意识。从学生实际出发，形成一个长期有效的激励机制，经常发挥激励机制的功能作用，对于大多数大学生来讲，很容易促进他们提高自我修养，更加积极地朝正确方向前进。
【关键词】社会责任 培育机制 社会责任培训
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0004-02
大学生要逐渐进入国家和社会的各个岗位，历史需要他们担负起应有的社会责任。我们的国家现在还处于发展时期，还存在很多的困难，非常需要有知识、有能力的大学毕业生以国家和人民为重，为振兴国家和民族多作贡献。实事求是地分析和把握现阶段大学生社会责任感的实际状况和特点，并有指导性地提出培育大学生社会责任感的办法及措施，准确而科学地构建大学生社会责任感培育机制，已成为大学教育工作的一项紧迫课题。
一、指导思想
1.准确定位
现在的大学生正处在世界观、人生观和价值观的形成时期，大学教育的宗旨，不仅是为了丰富学生的知识和才智，更重要的是让他们将来更好地服务社会，报效祖国和人民。知识的获得，只是量的增长，服务社会，才是质的飞跃，才更有意义。
2.坚持实效性与实践性
大学生社会责任感的积淀或缺失，往往受到来自社会、学校、家庭等环境因素的影响，虽然这些因素不以人的意志为转移，但如何适应客观环境，教育、启发、引导大学生正确认识周边事物，发现和正视其中的积极成分，促使他们将外在的责任要求，内化为自身的一种自觉责任意识，增强大学生社会责任感培育机制的实效性。
虽然影响大学生社会责任感的客观因素有很多，但是大学生社会责任感意识的形成归根结底还是依靠大学生自觉意识的自我完善来完成。有目的地组织和设计一系列大学生理论实习和社会实践活动，促使学生在活动中正确地评价自己，从不同角度认识自我，找出自身的缺点与不足，不断地进行自我调控，实现自我监督和自我控制的有效机制，逐步提高自我教育的能力，增强自己的社会责任意识。
3.遵循客观性与科学性
大学生社会责任感的培育，是大学生成长成才的内在要求和重要支柱，是大学生健全人格的集中体现，是大学生思想教育工作的重要组成部分，既要遵循思想教育工作的普遍规律，又要努力探索和遵循其本身的特殊规律。
充分认识大学生社会责任感培育机制的研究与实践。将社会责任感的培养作为社会主义核心价值观教育的切入点，通过科学地开展研究与实践活动有针对性地激发大学生的内在责任意识。
二、建设内容
1.健全评价体系
（1）实事求是地分析大学生社会责任感现状
当代大学生具有较强的社会责任意识，但是受到社会大环境的负面效应、高校责任教育的弱化、大学生责任意识的缺失等各种因素的影响，大学生缺乏社会责任感的现象不同程度地呈现出来。通过大量的教育实践活动的设计和实施，分析大学生社会责任感的现状，是一种有效的途径。
（2）重建大学生社会责任评价体系，明确大学生的责任、义务
本着“以人为本”的思想，着眼国家发展、社会需要的大趋势，重新科学确定培育大学生社会责任意识的基本思路。重新调整和定位大学生的人生价值评价体系，消除原有重个人，轻集体；重权利享受，轻责任义务的倾向；进一步明确大学生的社会责任、义务，使大学生社会责任感培育工作纳入目标化、规范化和有序推进的轨道。
2.更新理念，创新形式
如何更新传统观念，创新教育形式，全面提升大学生的社会责任意识，创建大学生社会责任感培育的新机制，是一项重要研究内容。强化正面教育与引导相结合，把大学生社会责任感的培育，融入到心理健康教育、理想信念教育、课堂教育体系以及社会实践活动之中，运用灵活多样的形式，激发大学生社会责任感。
3.营造氛围，启发内动力
（1）发挥家庭对大学生社会责任感培育的作用
家庭是大学生最早的学校，而家长则是这所学校的老师，家长的每个细节都会对学生思想的形成产生巨大的作用。动联系家长，宣传家长必须要教好自己的孩子，慢慢养成一种社会责任意识。另外，宣传家长必须做好表率，承担相应的社会责任，让孩子多参加公益慈善活动，激发培育他们的公德意识。
（2）发挥社会对大学生社会责任感培育的作用
当代很多大学生缺乏社会实践，使得他们难以正确认识了解社会，不知道自身在社会中扮演什么样的角色，应该承担怎样的责任，导致很多大学生责任意识淡薄。积极创造条件，让大学生在实践活动中更好地去认识自我，认识社会。动员和号召更多地学生走出校园，到基层去，到环境艰苦的地方去、与生活在那里的人们进行沟通，体验他们生活的艰辛不易，让他们真正在思想上尊重广大群众，在情感上热爱人民群众，自觉地为人民群众服务。
4.完善教育职能体系
把完善大学生社会责任教育体系，当作构建大学生社会责任感培育机制研究的一项重要内容。本着与时俱进、创新形式、深入实际，务求实效的原则，切实改善大学生的社会责任感状况，充分发挥大学生思想教育工作体系的职能作用。学校除了传授基本的专业技能以外，还要进一步改善大学生的思想教育工作，关心学生学习、心理及生活的情况，帮助学生形成正确的价值观、人生观。思想政治教育首先要着眼于培育大学生的主动参与意识，培养自我管理能力，将思想政治教育转化为一种自觉行为；运用现代科技手段，借助计算机网络技术将思想政治教育渗透到学生生活的各个方面；最后还要由说教型转变为示范型等其他形式并用，以便强化学生的价值观形成过程，使学生从思想上认识到自我肩负的社会责任，自觉地承担和履行社会责任。
三、主要方法
1.探索一整套规范大学生社会责任感培育机制的有效模式
培育大学生社会责任感，是新形势下加强大学生素质教育的一项紧迫课题。为了科学地构建大学生社会责任感培育机制，从培育大学生社会责任感工作的宗旨意义、目标目的、人员责任、环节步骤、创新形式、典型示范、检查总结等方面，进行了大量的实践与研究。经过反复检验和论证，逐步积淀出一整套培育大学生社会责任感工作的新机制。
2.探索培育大学生社会责任感的新思路
加强大学生社会责任感教育是高校教育工作中的一项重要内容，但是，长期以来的正面教育及灌输，往往效果不明显。另外，尽管信息社会，网络技术让当今大学生有条件更多的了解社会和国情，但是其对社会的认知仍然比较肤浅，往往只能看见问题存在的严重性，而很少去深思其中的成因，远不能了解社会的复杂程度。然而，社会实践却为大学生走出课堂，了解社会，亲身感受和体验民情，调整思想偏颇，深化对社会和大学生责任的认知，提供了一条有效途径。通过让学生在与人民群众的接触、了解和交流中收获真切的感受，并体验到现代化建设的困难，同时从真实的事例中受到教育和启示，端正责任认知，树立强烈的責任意识。
3.建立培育大学生社会责任感的激励机制
激励机制的作用可以从三方面实施，一是物质与精神激励相结合，精神激励为主，物质可以满足学生实际需要，但是学校更应该注重培养学生的精神情操，避免学生“唯金钱论”；二是集体激励与个体激励相结合，个体努力具有针对性，但容易形成大学生自我意识，集体激励能够使得大学生更懂得尊重他人、与他人一起努力；三是将奖励与惩罚相结合，奖励可以使学生感受到自我价值的实现，从而会增加以后行动的频率，但惩罚也是必不可少的，这样可以防止并纠正学生的错误行为，从而提高自我修养。
通过营造严格的激励机制，发挥其各个环节的联动功能，激发学生养成良好的责任行为习惯，这种强制性的外来力量会起到责任意识的强化作用，使大学生逐步形成良好的责任意识。从学生实际出发，形成一个长期有效的激励机制，经常发挥激励机制的功能作用，对于大多数大学生来讲，很容易促进他们提高自我修养，更加积极地朝正确方向前进。