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一、形势与问题我国现有的工科数学教学内容与课程体系，是由５０年代从苏联引进的体系演化而来的。在其发展演化过程中，主要基础高等数学变化不大，其他内容随着实际需要的增加被不断引入。这基本上适应了当时人才培养对数学的基本要求。然而，随着以计算机为核心的信息...
工科数学教学改革的思考
【摘 要】
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一、形势与问题我国现有的工科数学教学内容与课程体系，是由５０年代从苏联引进的体系演化而来的。在其发展演化过程中，主要基础高等数学变化不大，其他内容随着实际需要的增加被不断
【机 构】
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教育部高等教育司
【出 处】
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中国大学教学
【发表日期】
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1998年6期
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