【摘 要】
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职业被认可度偏低以及自身缺乏职业价值观自觉,是导致高校辅导员职业幸福感状况不容乐观的主要因素。按照道德与幸福有机统一的伦理逻辑,通过高校师德建设促进辅导员师德修养
【基金项目】
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四川省教育厅、教育部高校辅导员培训和研修基地（西南交通大学）思想政治教育研究高校辅导员专项课题“师德修养与辅导员职业幸福感研究”（CJSFZ14-043）的研究成果.
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职业被认可度偏低以及自身缺乏职业价值观自觉,是导致高校辅导员职业幸福感状况不容乐观的主要因素。按照道德与幸福有机统一的伦理逻辑,通过高校师德建设促进辅导员师德修养,应该成为提升辅导员职业幸福感的基本思路。具体地,这一思路可以通过制度伦理构建的路径展开,并应重点关照两个层面的问题,一是正视辅导员的正当利益诉求,处理好其权利、义务、责任间的关系,二是建立健全辅导员职业道德评价制度。
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