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作为数学教师,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.
小学数学课堂体现“数学味”的有效尝试
【摘 要】
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作为数学教师,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,
【机 构】
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江西省赣州市南康区第四小学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2015年20期
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