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在十多年的英语教学过程中，笔者发现一些初中学生升入二年级后，由于英语教材难度加大，生词增多，所以初一时同学们对英语的那种新鲜感逐渐淡化，加上又增加了一门新学科物理，学习时间更加紧张，于是对英语的学习态度往往由极感兴趣逐渐变化到不感兴趣，甚至于厌烦，最后失去学习信心，出现两极分化。为了控制两极分化，在教学中进行不断摸索，积累了一些经验：