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摘 要： 好习惯是开启成功之门的钥匙，可以带领学生一步一步走向成功。培养小学生养成良好的数学学习习惯对于提高学生的数学素养、促进小学生全面综合的发展具有重要作用。小学数学是学生学习的一门基础课程，如何在数学教学中培养小学生养成良好习惯就成为教师关注的主要焦点。作者结合自身的教学实践，谈谈培养小学生数学学习习惯的策略。
关键词： 小学数学 学习习惯 培养策略
小学数学是学生在小学阶段所要学习的一门基础课程，其对于学生学习能力的提高有不可替代的作用。我们在日常生活中经常会说“习惯使然”，由此可见，培养小学生养成良好的习惯对于强化数学教学效果具有巨大意义。作为小学数学教师，我们在教学中要从实际出发，注重以生为本的教学原则，并充分利用数学学科的特点，为学生设计新颖有效的教学环节与教学内容，使学生在数学课堂上充分发挥自己的主观能动性，提高自己的学习能力，进而逐渐养成良好的数学学习习惯，也为学生学习其他科目奠定良好的基础。
一、注重自主学习习惯的培养
在小学数学教学中，培养学生养成良好的学习习惯可以使课堂教学达到事半功倍的效果。同时，提高学生的自主学习能力也是小学数学教师进行教育教学的主要目标之一。在数学课堂上，教师要注重引导学生，让学生积极思考问题，使其感受到数学学习的乐趣，进而逐渐养成自主学习的习惯。
例如，在教学《长方形和正方形》这一节内容时，我就让学生采用了自主学习的模式。我在课前为学生准备了不同的图形卡片，然后让学生根据自己的理解挑选出同一类卡片。有的学生选出了圆形、椭圆形、扇形等，将其归为一类，因为它们都有一条边是曲线，还有的学生将三角形、长方形、正方形等都归为一类，因为它们的边都是线段组成的。接下来我让学生画出四边形，并将长方形与正方形单独拿出来说一说其具有什么特点。学生在卡片中找出长方形与正方形，通过观察与思考，很快就得出了结论。这样的教学活动使得学生都十分积极地学习，有效提高了学生的自主学习能力，有助于学生养成良好的自主学习习惯。
二、注重学生质疑习惯的培养
勇于质疑是素质教育背景下对学生能力培养的要求之一。注重培养学生的质疑能力，有助于发散学生的思维，使其在数学学习中充分开动脑筋，积极思考问题。在现代社会中，很多人都是人云亦云，学生在学习中也有一定的惰性思维，他们习惯于听从学习好的同学的建议，很多时候教师在提问时，大部分的学生也很少真正认真思考，这就造成数学教学效率的低下。因此，教师要注重培养学生的质疑习惯，避免其产生惰性思维，为提高课堂教学效率提供保证。
在课堂教学中，教师可以为学生设计一些错误题，让学生在认真地思考中确认自己的答案。例如，在教学《万以内的加法和减法》时，我就在多媒体上为学生出示了几道题，让学生当医生诊断出“真病人”（计算结果错误）与“假病人”（计算结果正确），并将“真病人”的病治好。这样的问题设置，学生都认真动脑思考，仔细地计算每一道题，每个学生都有自己的想法，有效提高了学生的质疑能力，进而培养学生逐渐养成善于质疑并解决问题的能力与习惯。
三、注重认真做题习惯的培养
数学主要包括数与形两个方面，而对于小学生来说，课本上的内容学习起来其实并不复杂，但是在实际做题中，很多小学生经常会因为粗心大意而做错题，久而久之，学生的坏习惯就在不经意间形成，长期的做题失误也会在一定程度上打击学生的学习自信心，造成学生学习质量下降。因此，教师要注重培养学生养成认真做题的良好习惯，进而强化教学效果。
小数部分是学生学习的重点内容之一，很多学生在学习这部分的内容时都会因为粗心大意而造成解题错误，还有一部分学生会因为看丢了小数点而屡屡犯错，计算式明明是1.08×0.8÷0.27，有的学生偏偏看成了10.8×0.8÷0.27，导致计算结果错误。于是我在教学时，就让学生仔细看题目，在计算过后也要求学生一定要检验结果是否正确。并且我还让每个学生准备了一个错题集，将自己做错的题目重新做一遍，并将曾经出错的部分用红色标注出来。这样的学习形式有效降低了学生的错题率，在一定程度上改善了学生的学习情况。
四、注重独立作业习惯的培养
作业是小学数学教学中不可或缺的重要一环，其可以有效巩固学生在课堂上所学的内容，还可以让教师准确地了解学生的学习情况。但是在实际教学中，很多小学生仅仅把作业当成是一种负担，抄作业的现象屡见不鲜。爱玩是小学生的天性，但是对于抄袭作业的情况教师也要适当给予批评。教师可以采用一些有效的方法端正学生做作业的态度，对于那些独立完成作业的同学给予表扬，鼓励学生养成独立完成作业的良好习惯。
例如，在教学了《分数的简单应用》这一节内容后，我就为学生布置了课后的几道练习题，并让学生在做题后认真总结做题思路，以便学生在第二天上课时可以将解题的思路与过程为其他同学讲解。由于大部分小学生都具有很强的好胜心，他们都想要在课堂上充分展示自己，在布置了这样的课后作业后，学生都十分兴奋。经过检查，学生作业的完成情况很好，大部分学生对于课堂上所讲的内容基本掌握，有些同学也只是在个别的题目上有一些疑问，在活跃而热烈的氛围中，取得了不错的教学效果，培养了学生独立完成作业的良好习惯。
总之，培养小学生养成良好的数学学习习惯对于强化数学教学效果、促进学生能力发展都具有重要作用。教师在教学过程中要结合课堂教学的内容，为小学生设计新颖有趣的学习环节，进而提高他们的学习兴趣，使其逐渐养成良好的学习习惯，为打造高效的数学课堂奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]林瑞英.注重学法指导，培养自主学习能力[J].数学学习与研究，2014（02）.
关键词： 小学数学 学习习惯 培养策略
小学数学是学生在小学阶段所要学习的一门基础课程，其对于学生学习能力的提高有不可替代的作用。我们在日常生活中经常会说“习惯使然”，由此可见，培养小学生养成良好的习惯对于强化数学教学效果具有巨大意义。作为小学数学教师，我们在教学中要从实际出发，注重以生为本的教学原则，并充分利用数学学科的特点，为学生设计新颖有效的教学环节与教学内容，使学生在数学课堂上充分发挥自己的主观能动性，提高自己的学习能力，进而逐渐养成良好的数学学习习惯，也为学生学习其他科目奠定良好的基础。
一、注重自主学习习惯的培养
在小学数学教学中，培养学生养成良好的学习习惯可以使课堂教学达到事半功倍的效果。同时，提高学生的自主学习能力也是小学数学教师进行教育教学的主要目标之一。在数学课堂上，教师要注重引导学生，让学生积极思考问题，使其感受到数学学习的乐趣，进而逐渐养成自主学习的习惯。
例如，在教学《长方形和正方形》这一节内容时，我就让学生采用了自主学习的模式。我在课前为学生准备了不同的图形卡片，然后让学生根据自己的理解挑选出同一类卡片。有的学生选出了圆形、椭圆形、扇形等，将其归为一类，因为它们都有一条边是曲线，还有的学生将三角形、长方形、正方形等都归为一类，因为它们的边都是线段组成的。接下来我让学生画出四边形，并将长方形与正方形单独拿出来说一说其具有什么特点。学生在卡片中找出长方形与正方形，通过观察与思考，很快就得出了结论。这样的教学活动使得学生都十分积极地学习，有效提高了学生的自主学习能力，有助于学生养成良好的自主学习习惯。
二、注重学生质疑习惯的培养
勇于质疑是素质教育背景下对学生能力培养的要求之一。注重培养学生的质疑能力，有助于发散学生的思维，使其在数学学习中充分开动脑筋，积极思考问题。在现代社会中，很多人都是人云亦云，学生在学习中也有一定的惰性思维，他们习惯于听从学习好的同学的建议，很多时候教师在提问时，大部分的学生也很少真正认真思考，这就造成数学教学效率的低下。因此，教师要注重培养学生的质疑习惯，避免其产生惰性思维，为提高课堂教学效率提供保证。
在课堂教学中，教师可以为学生设计一些错误题，让学生在认真地思考中确认自己的答案。例如，在教学《万以内的加法和减法》时，我就在多媒体上为学生出示了几道题，让学生当医生诊断出“真病人”（计算结果错误）与“假病人”（计算结果正确），并将“真病人”的病治好。这样的问题设置，学生都认真动脑思考，仔细地计算每一道题，每个学生都有自己的想法，有效提高了学生的质疑能力，进而培养学生逐渐养成善于质疑并解决问题的能力与习惯。
三、注重认真做题习惯的培养
数学主要包括数与形两个方面，而对于小学生来说，课本上的内容学习起来其实并不复杂，但是在实际做题中，很多小学生经常会因为粗心大意而做错题，久而久之，学生的坏习惯就在不经意间形成，长期的做题失误也会在一定程度上打击学生的学习自信心，造成学生学习质量下降。因此，教师要注重培养学生养成认真做题的良好习惯，进而强化教学效果。
小数部分是学生学习的重点内容之一，很多学生在学习这部分的内容时都会因为粗心大意而造成解题错误，还有一部分学生会因为看丢了小数点而屡屡犯错，计算式明明是1.08×0.8÷0.27，有的学生偏偏看成了10.8×0.8÷0.27，导致计算结果错误。于是我在教学时，就让学生仔细看题目，在计算过后也要求学生一定要检验结果是否正确。并且我还让每个学生准备了一个错题集，将自己做错的题目重新做一遍，并将曾经出错的部分用红色标注出来。这样的学习形式有效降低了学生的错题率，在一定程度上改善了学生的学习情况。
四、注重独立作业习惯的培养
作业是小学数学教学中不可或缺的重要一环，其可以有效巩固学生在课堂上所学的内容，还可以让教师准确地了解学生的学习情况。但是在实际教学中，很多小学生仅仅把作业当成是一种负担，抄作业的现象屡见不鲜。爱玩是小学生的天性，但是对于抄袭作业的情况教师也要适当给予批评。教师可以采用一些有效的方法端正学生做作业的态度，对于那些独立完成作业的同学给予表扬，鼓励学生养成独立完成作业的良好习惯。
例如，在教学了《分数的简单应用》这一节内容后，我就为学生布置了课后的几道练习题，并让学生在做题后认真总结做题思路，以便学生在第二天上课时可以将解题的思路与过程为其他同学讲解。由于大部分小学生都具有很强的好胜心，他们都想要在课堂上充分展示自己，在布置了这样的课后作业后，学生都十分兴奋。经过检查，学生作业的完成情况很好，大部分学生对于课堂上所讲的内容基本掌握，有些同学也只是在个别的题目上有一些疑问，在活跃而热烈的氛围中，取得了不错的教学效果，培养了学生独立完成作业的良好习惯。
总之，培养小学生养成良好的数学学习习惯对于强化数学教学效果、促进学生能力发展都具有重要作用。教师在教学过程中要结合课堂教学的内容，为小学生设计新颖有趣的学习环节，进而提高他们的学习兴趣，使其逐渐养成良好的学习习惯，为打造高效的数学课堂奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]林瑞英.注重学法指导，培养自主学习能力[J].数学学习与研究，2014（02）.