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[摘 要] “实践能力”的培养是我国创业教育的一个薄弱环节。高职院校创业孵化器的出现，为推动“产、学、研”一体化创造了环境与平台。文章在分析高职院校创新创业孵化器建设现状的基础上，提出了基于产教融合的高职院校孵化器建设想法。[关键词] 孵化器；创新创业；产教融合
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 23. 113
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）23- 0227- 02
0 前 言
目前创业教育已成为高职教育的重要组成部分，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确将创业教育引入高等教育之中，作为创新人才培养的重要途径。创业教育强调实践性、探索性、过程性以及体验性，亟需一个载体和平台为学生提供参与实践的机会。基于产教融合模式的高职院校孵化器作为一种新型的社会经济组织，其在孵化企业，培养创新创业人才方面的功能愈益突出。
1 建设原则
坚持市场运作、政府推动的原则。加大政策引导力度，建立市场化运作、政府扶持、社会资本广泛参与的运行机制。坚持多元投资，多形式运营，把承担政府政策性、公益性目标与孵化器的市场化运作结合起来，增强可持续发展能力。
坚持与社会化服务相配套的原则。孵化基地不仅要为创业者提供有形的场所，还要建立或引进专业服务机构，为创业者提供政务代理、信息咨询、创业辅导、融资担保、技术支持、人才引进、人员培训、法律援助等服务平台，发挥孵化器的综合支撑与服务功能。
坚持因地制宜、资源整合的原则。坚持用科学发展观指导孵化器的建设工作，挖掘现有双创资源和企业潜能，完善配套服务。
坚持创新带动创业、场地滚动使用原则。对符合产业政策，不造成资源浪费、环境污染，不属高危行业，初期投入不大的孵化项目均可准入；对于符合互联网 时代特征和技术含量高的创业型企业优先准入；对孵化器培育的企业，成长壮大后，必须迁移出孵化基地寻求更大的发展，腾出场地培育新的企业。
2 孵化器平台建设
依托产教融合，建立以双创教育培训平台为基础、在线服务支撑平台为手段，技术创新平台为抓手，投融资平台为保障的孵化器建设体系。
2.1 教育培训平台
以孵化器为载体，构建“专业、创业、就业”三业并举的双创教育体系，具体任务包括双创教育培训课程体系构建、创业课程资源开发，开展创业大讲堂、创业节、创业沙龙、创业项目路演、创业项目竞赛等创业活动，建设大学生创新实验室和云培训系统等。
面向高职院校师生和企事业单位人员开展创业培育与实训。紧跟产业技术发展速度，不断完善、更新创业培训内容；创业实训项目完全来自创业型企业真实案例，使学员在实践中积累经验；为创业者提供创业平台，完成“知识→技能→经验”的转化。
云培训是一种新的创业型人才培养模式，是传统人才培养模式的延伸与突破，它通过对资源的高度整合和合理转化，以及对课程体系的统一规划和同步升级，以网络实战等方式培养企业需要的双创人才。
创业大讲堂讲座内容以正面引导为主：创业课程体系、创业成功经历分享、优秀创业计划书展示、经典创业模式解析、运营风险与控制、合伙人制度与股权激励等为创业大讲堂的核心内容。
创业俱乐部面向孵化器所有创业者开放。接受创业团队成为正式会员，接受有创业意向的个人成为准会员。创业俱乐部每月至少开设一次创业沙龙，与创业导师共同研讨分析，解决创业过程中的共性问题。另外通过不定期小组活动，解决创业团队发展中的个性问题。
创业实验室是把学校创新实验室项目进行小路演。创业团队（或个人）在完成创业计划书后，与创业导师一对一沟通，听取导师建议，梳理完善创业计划书。每次创业大讲堂后，创业导师预留1～2小时，在“创业实验室”中解决5～10份创业计划书的个性问题。
2.2 在线服务支撑平台
建立在线服务支撑平台，提供O2O创业资源服务，具体任务包括创业服务资源库、创业项目在线指导与评估服务系统、企业管理与诚信服务平台、配套运营、管理及硬件设施等。
创业服务资源库包含创业导师团、投资渠道资源、创业经典案例与创业计划书模板等核心资源，其中创业导师团是关键资源，直接参与创业项目指导与运营，导师团的质量与能力会直接影响到创业成功率。导师主要为创业团队提供具有投资背景的创投机构负责人、具有成功创业经历的企业老板、具有丰富行业背景的专家。这三类创业导师为创业团队在资金、技术、行业、团队及风险控制等方面提供专业的支持；为入驻孵化器的创业团队提供创业投资与行业技术双导师服务；并参与创业俱乐部活动，为其提供必要的资源及渠道服务。
孵化器每年在创业节期间为新聘创业导师颁发聘书。创业导师占所指导项目5%左右的原始股份。创业导师接受创业团队动态满意度调查与每年一度的资格评估，动态满意度调查由孵化器管理办公室负责实施，资格评估由申报单位委托第三方进行，连续三次满意度低于80%，创业导师将离职，考核淘汰率不低于20%。
企业管理与诚信服务平台是实现信息沟通、资源共享服务、项目交流管控、诚信档案动态管理的在线服务平臺。各人力资源公司提供不同方向的人力资源服务，业态细分到招聘、猎头、咨询、培训、测评、法律、研发、心理援助、健康管理、呼叫中心等领域，通过智能管理平台来实现人力资源业内企业合作及资源合理分配，为新兴企业提供全方位的人力资源服务，为中小人力资源服务企业提供OA管理系统，促进企业联系，共同成长。
2.3 技术创新平台
建立技术成果转化服务平台，以“官产学研”联盟推进研究与开发物质条件平台的建设。具体任务包括建设高技术产品虚拟现实展示平台、技术创新服务平台、配套运营、管理及硬件设施等。
目前，无论是政府、大学还是科研机构和企业，依靠自身的力量都难以完成技术创新的全部活动过程。只有各种主体联合起来，形成优势互补的技术创新联盟，才能高效地整合区域内的研究与开发物质条件资源。
企业可以和高职院校或者科研机构开展合作研究计划，组建多种形式的技术研发中心和成果转化服务平台。企业还可以通过购买专利、委托开发等方式，开展合作。同时，企业要把高职院校和科研机构作为引进技术和人才的重要载体，采取多种渠道引进各种人才，有条件的企业要聘请高层次人才担任技术开发机构的首席专家或技术顾问。
2.4 投融资平台
建立多元创业投融资平台，旨在为孵化器的创业团队提供全方位投融资服务。真实项目、真实投资在诚信系统监控下实现全面接触，最大限度覆盖创业团队，实现创投资金的高效利用。
着力发展以“创投”为重点的股权投资。积极争取国家创投引导基金和省、市天使投资引导资金，联合建立天使投资引导基金，引导社会资本聚焦种子期、初创期小微企业融资需求，开展天使投资。大力引进创投机构、股权众筹和专业化管理团队，鼓励社会资本和自然人开展天使投资。
大力发展以“科贷”为优先的银行信贷。发挥财政资金的杠杆作用，落实好科技贷款、科技担保风险补偿等政策，引导银行业金融机构加大对科技型中小企业的早期贷款力度。
3 结 语
创新创业已成为这个时代的发展潮流，落实到高职教育战线，要大力培养具有创新创业能力的复合型人才。探索基于产教融合的高职院校孵化器建设的新思路，丰富了高职院校创新创业人才培养的途径。
主要参考文献
[1]縢爽，华欣，郑立鹏，大学生创新创业训练的研究与实践[J].中国电力教育，2013（16）.
[2]刘洪波.基于产教融合的高职多元化创新创业人才培养模式重构[J].教育与职业，2016（7）.
[3]陈年友，周常青，吴祝平.产教融合的内涵与实现途径[J].中国高校科技，2014（8）.
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 23. 113
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）23- 0227- 02
0 前 言
目前创业教育已成为高职教育的重要组成部分，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确将创业教育引入高等教育之中，作为创新人才培养的重要途径。创业教育强调实践性、探索性、过程性以及体验性，亟需一个载体和平台为学生提供参与实践的机会。基于产教融合模式的高职院校孵化器作为一种新型的社会经济组织，其在孵化企业，培养创新创业人才方面的功能愈益突出。
1 建设原则
坚持市场运作、政府推动的原则。加大政策引导力度，建立市场化运作、政府扶持、社会资本广泛参与的运行机制。坚持多元投资，多形式运营，把承担政府政策性、公益性目标与孵化器的市场化运作结合起来，增强可持续发展能力。
坚持与社会化服务相配套的原则。孵化基地不仅要为创业者提供有形的场所，还要建立或引进专业服务机构，为创业者提供政务代理、信息咨询、创业辅导、融资担保、技术支持、人才引进、人员培训、法律援助等服务平台，发挥孵化器的综合支撑与服务功能。
坚持因地制宜、资源整合的原则。坚持用科学发展观指导孵化器的建设工作，挖掘现有双创资源和企业潜能，完善配套服务。
坚持创新带动创业、场地滚动使用原则。对符合产业政策，不造成资源浪费、环境污染，不属高危行业，初期投入不大的孵化项目均可准入；对于符合互联网 时代特征和技术含量高的创业型企业优先准入；对孵化器培育的企业，成长壮大后，必须迁移出孵化基地寻求更大的发展，腾出场地培育新的企业。
2 孵化器平台建设
依托产教融合，建立以双创教育培训平台为基础、在线服务支撑平台为手段，技术创新平台为抓手，投融资平台为保障的孵化器建设体系。
2.1 教育培训平台
以孵化器为载体，构建“专业、创业、就业”三业并举的双创教育体系，具体任务包括双创教育培训课程体系构建、创业课程资源开发，开展创业大讲堂、创业节、创业沙龙、创业项目路演、创业项目竞赛等创业活动，建设大学生创新实验室和云培训系统等。
面向高职院校师生和企事业单位人员开展创业培育与实训。紧跟产业技术发展速度，不断完善、更新创业培训内容；创业实训项目完全来自创业型企业真实案例，使学员在实践中积累经验；为创业者提供创业平台，完成“知识→技能→经验”的转化。
云培训是一种新的创业型人才培养模式，是传统人才培养模式的延伸与突破，它通过对资源的高度整合和合理转化，以及对课程体系的统一规划和同步升级，以网络实战等方式培养企业需要的双创人才。
创业大讲堂讲座内容以正面引导为主：创业课程体系、创业成功经历分享、优秀创业计划书展示、经典创业模式解析、运营风险与控制、合伙人制度与股权激励等为创业大讲堂的核心内容。
创业俱乐部面向孵化器所有创业者开放。接受创业团队成为正式会员，接受有创业意向的个人成为准会员。创业俱乐部每月至少开设一次创业沙龙，与创业导师共同研讨分析，解决创业过程中的共性问题。另外通过不定期小组活动，解决创业团队发展中的个性问题。
创业实验室是把学校创新实验室项目进行小路演。创业团队（或个人）在完成创业计划书后，与创业导师一对一沟通，听取导师建议，梳理完善创业计划书。每次创业大讲堂后，创业导师预留1～2小时，在“创业实验室”中解决5～10份创业计划书的个性问题。
2.2 在线服务支撑平台
建立在线服务支撑平台，提供O2O创业资源服务，具体任务包括创业服务资源库、创业项目在线指导与评估服务系统、企业管理与诚信服务平台、配套运营、管理及硬件设施等。
创业服务资源库包含创业导师团、投资渠道资源、创业经典案例与创业计划书模板等核心资源，其中创业导师团是关键资源，直接参与创业项目指导与运营，导师团的质量与能力会直接影响到创业成功率。导师主要为创业团队提供具有投资背景的创投机构负责人、具有成功创业经历的企业老板、具有丰富行业背景的专家。这三类创业导师为创业团队在资金、技术、行业、团队及风险控制等方面提供专业的支持；为入驻孵化器的创业团队提供创业投资与行业技术双导师服务；并参与创业俱乐部活动，为其提供必要的资源及渠道服务。
孵化器每年在创业节期间为新聘创业导师颁发聘书。创业导师占所指导项目5%左右的原始股份。创业导师接受创业团队动态满意度调查与每年一度的资格评估，动态满意度调查由孵化器管理办公室负责实施，资格评估由申报单位委托第三方进行，连续三次满意度低于80%，创业导师将离职，考核淘汰率不低于20%。
企业管理与诚信服务平台是实现信息沟通、资源共享服务、项目交流管控、诚信档案动态管理的在线服务平臺。各人力资源公司提供不同方向的人力资源服务，业态细分到招聘、猎头、咨询、培训、测评、法律、研发、心理援助、健康管理、呼叫中心等领域，通过智能管理平台来实现人力资源业内企业合作及资源合理分配，为新兴企业提供全方位的人力资源服务，为中小人力资源服务企业提供OA管理系统，促进企业联系，共同成长。
2.3 技术创新平台
建立技术成果转化服务平台，以“官产学研”联盟推进研究与开发物质条件平台的建设。具体任务包括建设高技术产品虚拟现实展示平台、技术创新服务平台、配套运营、管理及硬件设施等。
目前，无论是政府、大学还是科研机构和企业，依靠自身的力量都难以完成技术创新的全部活动过程。只有各种主体联合起来，形成优势互补的技术创新联盟，才能高效地整合区域内的研究与开发物质条件资源。
企业可以和高职院校或者科研机构开展合作研究计划，组建多种形式的技术研发中心和成果转化服务平台。企业还可以通过购买专利、委托开发等方式，开展合作。同时，企业要把高职院校和科研机构作为引进技术和人才的重要载体，采取多种渠道引进各种人才，有条件的企业要聘请高层次人才担任技术开发机构的首席专家或技术顾问。
2.4 投融资平台
建立多元创业投融资平台，旨在为孵化器的创业团队提供全方位投融资服务。真实项目、真实投资在诚信系统监控下实现全面接触，最大限度覆盖创业团队，实现创投资金的高效利用。
着力发展以“创投”为重点的股权投资。积极争取国家创投引导基金和省、市天使投资引导资金，联合建立天使投资引导基金，引导社会资本聚焦种子期、初创期小微企业融资需求，开展天使投资。大力引进创投机构、股权众筹和专业化管理团队，鼓励社会资本和自然人开展天使投资。
大力发展以“科贷”为优先的银行信贷。发挥财政资金的杠杆作用，落实好科技贷款、科技担保风险补偿等政策，引导银行业金融机构加大对科技型中小企业的早期贷款力度。
3 结 语
创新创业已成为这个时代的发展潮流，落实到高职教育战线，要大力培养具有创新创业能力的复合型人才。探索基于产教融合的高职院校孵化器建设的新思路，丰富了高职院校创新创业人才培养的途径。
主要参考文献
[1]縢爽，华欣，郑立鹏，大学生创新创业训练的研究与实践[J].中国电力教育，2013（16）.
[2]刘洪波.基于产教融合的高职多元化创新创业人才培养模式重构[J].教育与职业，2016（7）.
[3]陈年友，周常青，吴祝平.产教融合的内涵与实现途径[J].中国高校科技，2014（8）.