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古代兵法谋略是具有智慧的一门学问，是古代人智慧的结晶。我们在现代的军事教育的过程中必须以史为鉴，开拓创新，以培养军人岗位任职能力为目标，积极探索训练模式方法，不断推进国防军事能力的提升。
军事训练 素质 管理
影响军事实力的诸因素中，军事人才素质是关键。中国古代军事家孙子也强调：“七计”是知胜之道，即“主孰有道、将孰有能、天地孰得、法令孰行、兵众孰强、士卒孰练、赏罚孰明”，明确指出了人员素质、军事训练和部队管理的重要性。因此，在全球信息化背景下，我国需有计划对军事训练组织和管理，从而不断提升我国国防能力和军人的整体素质。
一、士气为先，打牢军事训练根基
从孙子的“七计”可以看出，决定军事组织效能的因素有：政治背景、人心所向、战略方针以及智、信、仁、勇、严等将帅的素质，还包括环境、条件、天时、地利以及军法制度、职责划分等等。这其中很重要的一个因素就是“人”。孙膑也重视人的关键作用，指出：“天地之间，莫贵于人”，“得众，胜；同时，他要求将帅必须具备很高的素质：将者“不可以不义”、“不可以不仁”、“不可以无德”、“不可以不信”、“不可以不智胜”；另外，他还强调用兵必须有良好的政治基础作保证，指出：“义者，兵之首也”，为政必须使民“素信”，不可“伤民”。
实践表明，一个人的发展，正确的理想信念、科学的人生态度起着重要的作用，并在发展中不自觉地受这种力量的引导。因此，部队军事训练和政治工作的一项重要内容，就是选拔、培养、造就愿意献身国防、以自己的职责为荣、以报效祖国为己任、有思想、有品德、有信仰的高素质军事人才，同时注重集体意识、协作精神的培养。
二、管理为重，确立军事训练法度
党的十七大报告提出了“适应世界军事发展新趋势和我国发展新要求，推进军事理论、军事技术、军事组织、军事管理创新”的新任务。这一重要命题，彰显了军事管理创新的时代价值和深远意义。而对于军事训练来说，更加强调的是管理意识、纪律要求以及相应的体制机制方面的建设。
中国古代在军事上有一个“孙子练兵”的故事，对后人启示很大。故事讲述孙武在齐国内乱后逃到吴国，经大臣伍子胥推荐，以《兵法》十三篇晋见吴王阖闾。吴王为考验孙武，召宫女一百八十人，令其操练。孙武将宫女分成左右两队，命吴王的宠姬二人各为队长，强调了“不许行列不整、不许言语喧哗、不许违背军令”的军法，亲自教习了“前”、“后”、“左”、“右”、“坐”、“起”等项“约束”，并三令五申之。但在演练过程中，宫女们掩口嬉笑，行列参差不齐，孙武在当众检讨自身责任之后，再申前令，依然无果。孙武大怒，喝令：“士不尽诛，罪在队长，将左右二姬斩首示众！”并以“军中无戏言”、“将在外，君命有所不受”拒绝了吴王的求情，遂斩队长二人于军前。宫女们见状，无不大惊失色。之后的训练，女卒们左右进退，回旋往来，皆毫发不差，寂然无声。于是，孙武向吴王汇报道：“兵已整齐，愿王观之，唯王所用，虽使赴汤蹈火，亦不敢退避矣”。此时，吴王也不得不承认孙武“通天御地之才”，封其为上将军，号为军师，责成伐楚。这就是“孙子练兵”的故事，它说明，任何组织，没有严格的纪律，不能做到令行禁止，就会失去凝聚力和行动力；只有纪律严明，训练有素，才能破坚克难，无往而不胜。
三、练兵为主，形成作战指挥能力
中国古代军事思想对军事训练的观点主要包括：“军无习练，百不当一”、“练兵之法，当先练心”、“教兵之法，练胆为先；练胆之法，习艺为先”。而系统理论认为，任何系统所具有的功能都是由它的结构来决定的。因此，围绕信息化条件下战斗力生成与提升，部队要总结实践与实战经验，注重引导官兵建立自己独立的素质发展体系，并从而提升国防力量。
网络化是发达国家近年来军事训练的一大趋势，也是非战争军事行动中正反两方面的经验教训。实践中应把握三个方面：一是突出“内集”打基础。按照实现作战末端基础融合的要求，以提高官兵信息素质为重点，逐专业、逐课目、逐内容融入信息化教学训练手段、方法、条件和考评方式。二是围绕“外联”抓集成。充分运用信息系统建设成果，积极探索按作战编成进行训练编组、按作战流程规范训练步骤、按作战样式确定训练方式，特别应突出抓好指挥控制、情报侦察、兵力集结、精确保障等要素的系统整合，有效提高部队作战单元的整体作战能力。三是盯着“联合”搞协作。把区域协作训练作为现阶段开展联合军事训练的有效形式，加强整体设计，围绕共同的使命任务合理配置训练资源，扎实提高军事训练效果和部队联合协作能力。
坚持用任务牵引、课题统揽来增强军事训练的指向性、针对性、实战性和主动性，使得军队训练更加效率。要把任务需求搞清楚，按照多样化任务需求，为课题训练提供需求牵引和指导依据；要把战役训练课题设计好，使军事训练创新发展贯彻于各个军事训练层次；要按实战标准把实兵演习演到位，始终紧贴作战任务，突出全员、全装、全要素、全过程和实战化、实案化、一体化军事演练，切实提高部队的整体实战能力；加快形成“指技合一”军事训练模式。
四、保障为辅，优化军事训练条件
孙膑主张先了解敌我情况，充分估计形势，加以分析，然后制定出作战方案，之后应作军事上的充分准备。他说：“善战者，见敌之所长，则知己之所短；见敌之所不足，则知己所有余”，“用兵移民之道，权衡也”，“事备而后动”。这些观点，应用于现代的军事训练，则对组织计划、条件保障、环境创造等方面提出了要求。
在高效精准设置培训内容方面，要注重知识、技能、作风三个要素的结合、互补、融合，要实现培训内容与岗位需求的最佳链接。一是实验室形式。要确立“从实验室中学习战争”的作战准备理念，在实验室中充分模拟各种作战预案，提高培训人员应对战场决策复杂多变的能力和谋略水平。二是联动形式。部队要在充分利用内部资源组织训练和培训的同时，注重借助院校培训机构等特殊课堂，加速军事人才素质能力的转化。三是实战跟踪形式。要把培训内容直接链接到部队演练现场甚至作战一线，实施實战跟踪培养。四是借引形式。要广泛吸纳地方智力资源和研究成果，邀请外军专家来部队授课，通过“借渠引水”来开阔培训人员的视野。
军事训练 素质 管理
影响军事实力的诸因素中，军事人才素质是关键。中国古代军事家孙子也强调：“七计”是知胜之道，即“主孰有道、将孰有能、天地孰得、法令孰行、兵众孰强、士卒孰练、赏罚孰明”，明确指出了人员素质、军事训练和部队管理的重要性。因此，在全球信息化背景下，我国需有计划对军事训练组织和管理，从而不断提升我国国防能力和军人的整体素质。
一、士气为先，打牢军事训练根基
从孙子的“七计”可以看出，决定军事组织效能的因素有：政治背景、人心所向、战略方针以及智、信、仁、勇、严等将帅的素质，还包括环境、条件、天时、地利以及军法制度、职责划分等等。这其中很重要的一个因素就是“人”。孙膑也重视人的关键作用，指出：“天地之间，莫贵于人”，“得众，胜；同时，他要求将帅必须具备很高的素质：将者“不可以不义”、“不可以不仁”、“不可以无德”、“不可以不信”、“不可以不智胜”；另外，他还强调用兵必须有良好的政治基础作保证，指出：“义者，兵之首也”，为政必须使民“素信”，不可“伤民”。
实践表明，一个人的发展，正确的理想信念、科学的人生态度起着重要的作用，并在发展中不自觉地受这种力量的引导。因此，部队军事训练和政治工作的一项重要内容，就是选拔、培养、造就愿意献身国防、以自己的职责为荣、以报效祖国为己任、有思想、有品德、有信仰的高素质军事人才，同时注重集体意识、协作精神的培养。
二、管理为重，确立军事训练法度
党的十七大报告提出了“适应世界军事发展新趋势和我国发展新要求，推进军事理论、军事技术、军事组织、军事管理创新”的新任务。这一重要命题，彰显了军事管理创新的时代价值和深远意义。而对于军事训练来说，更加强调的是管理意识、纪律要求以及相应的体制机制方面的建设。
中国古代在军事上有一个“孙子练兵”的故事，对后人启示很大。故事讲述孙武在齐国内乱后逃到吴国，经大臣伍子胥推荐，以《兵法》十三篇晋见吴王阖闾。吴王为考验孙武，召宫女一百八十人，令其操练。孙武将宫女分成左右两队，命吴王的宠姬二人各为队长，强调了“不许行列不整、不许言语喧哗、不许违背军令”的军法，亲自教习了“前”、“后”、“左”、“右”、“坐”、“起”等项“约束”，并三令五申之。但在演练过程中，宫女们掩口嬉笑，行列参差不齐，孙武在当众检讨自身责任之后，再申前令，依然无果。孙武大怒，喝令：“士不尽诛，罪在队长，将左右二姬斩首示众！”并以“军中无戏言”、“将在外，君命有所不受”拒绝了吴王的求情，遂斩队长二人于军前。宫女们见状，无不大惊失色。之后的训练，女卒们左右进退，回旋往来，皆毫发不差，寂然无声。于是，孙武向吴王汇报道：“兵已整齐，愿王观之，唯王所用，虽使赴汤蹈火，亦不敢退避矣”。此时，吴王也不得不承认孙武“通天御地之才”，封其为上将军，号为军师，责成伐楚。这就是“孙子练兵”的故事，它说明，任何组织，没有严格的纪律，不能做到令行禁止，就会失去凝聚力和行动力；只有纪律严明，训练有素，才能破坚克难，无往而不胜。
三、练兵为主，形成作战指挥能力
中国古代军事思想对军事训练的观点主要包括：“军无习练，百不当一”、“练兵之法，当先练心”、“教兵之法，练胆为先；练胆之法，习艺为先”。而系统理论认为，任何系统所具有的功能都是由它的结构来决定的。因此，围绕信息化条件下战斗力生成与提升，部队要总结实践与实战经验，注重引导官兵建立自己独立的素质发展体系，并从而提升国防力量。
网络化是发达国家近年来军事训练的一大趋势，也是非战争军事行动中正反两方面的经验教训。实践中应把握三个方面：一是突出“内集”打基础。按照实现作战末端基础融合的要求，以提高官兵信息素质为重点，逐专业、逐课目、逐内容融入信息化教学训练手段、方法、条件和考评方式。二是围绕“外联”抓集成。充分运用信息系统建设成果，积极探索按作战编成进行训练编组、按作战流程规范训练步骤、按作战样式确定训练方式，特别应突出抓好指挥控制、情报侦察、兵力集结、精确保障等要素的系统整合，有效提高部队作战单元的整体作战能力。三是盯着“联合”搞协作。把区域协作训练作为现阶段开展联合军事训练的有效形式，加强整体设计，围绕共同的使命任务合理配置训练资源，扎实提高军事训练效果和部队联合协作能力。
坚持用任务牵引、课题统揽来增强军事训练的指向性、针对性、实战性和主动性，使得军队训练更加效率。要把任务需求搞清楚，按照多样化任务需求，为课题训练提供需求牵引和指导依据；要把战役训练课题设计好，使军事训练创新发展贯彻于各个军事训练层次；要按实战标准把实兵演习演到位，始终紧贴作战任务，突出全员、全装、全要素、全过程和实战化、实案化、一体化军事演练，切实提高部队的整体实战能力；加快形成“指技合一”军事训练模式。
四、保障为辅，优化军事训练条件
孙膑主张先了解敌我情况，充分估计形势，加以分析，然后制定出作战方案，之后应作军事上的充分准备。他说：“善战者，见敌之所长，则知己之所短；见敌之所不足，则知己所有余”，“用兵移民之道，权衡也”，“事备而后动”。这些观点，应用于现代的军事训练，则对组织计划、条件保障、环境创造等方面提出了要求。
在高效精准设置培训内容方面，要注重知识、技能、作风三个要素的结合、互补、融合，要实现培训内容与岗位需求的最佳链接。一是实验室形式。要确立“从实验室中学习战争”的作战准备理念，在实验室中充分模拟各种作战预案，提高培训人员应对战场决策复杂多变的能力和谋略水平。二是联动形式。部队要在充分利用内部资源组织训练和培训的同时，注重借助院校培训机构等特殊课堂，加速军事人才素质能力的转化。三是实战跟踪形式。要把培训内容直接链接到部队演练现场甚至作战一线，实施實战跟踪培养。四是借引形式。要广泛吸纳地方智力资源和研究成果，邀请外军专家来部队授课，通过“借渠引水”来开阔培训人员的视野。