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【摘要】进行初中生后进生转化时，需要不断地进行改革和创新，使得学校教育的内容多种多样，丰富多彩。而家庭教育对学生的教育是启蒙教育，是学生懵懂时期最先接触的教育。只有这样才能很好地帮助后进生的学习积极性，帮助其培养学习兴趣和自信心，使得其更好的成长。
【关键词】学校教育；家庭教育；后进生
初中生的教育是由学校、家庭共同进行承担的，而这也是教育体系的重要组成部分。家庭教育在学生成长的过程中，扮演的是启蒙教育的作用；学校教育则是起到了最为关鍵的指导作用。因此，在进行后进生转化过程中，要结合学校教育和家庭教育共同进行，相互配合，为学生提供良好的、健康的学习和成长环境。
一、培养后进生的学习兴趣，调动其学习积极性
第一，帮助后进生培养良好的学习习惯。初中生在进行学习的过程中，良好的学习习惯能有效帮助学生更好地汲取知识，而良好的学恶习习惯不是一朝一夕可以养成的。这就需要教师和家长从旁进行监督和引导，让学生能够进行相互监督，并且奖罚分明，对表现良好的后进生给予一定的奖励，而对不思进取的后进生采取一定的惩罚措施，培养出良好的学习习惯，提高自身的综合能力。
第二，培养后进生的学习兴趣和自信心。通过对后进生学习兴趣的调查，发现大部分后进生对学习的兴趣都是少之又少的，反而是对舞蹈、体育、音乐等课程较为兴趣。小部分后进生中，有的喜欢理科，有的喜欢文科。面对这样的问题，首先要做的是将分数抛开，让后进生成立各科的学习小组，包括文艺团、报刊社、科技社等，鼓励后进生积极参与到活动当中，在活动中展示自己，从而重拾自信心。
二、学校教育的形式和内容
第一，建设良好的教学氛围。所谓良好的教学氛围，指的是在校园内将学生的课外活动作为调节教学氛围的主要内容，包括了生的思想和行为特征等具有意义的文体类活动。另外，每个学校都应当有自己独有的校园教育氛围，例如，学校建筑、校园景观等。在其中，首要的是学校的自然环境的创造，对校园文化长廊的建设要格外注重，包括黑板报、宣传橱窗、广播和健康的标语等，潜移默化地影响学生的内在，优化其素质内涵。其次，学校在教学过程中，不能只将教育与升学率挂钩，更重要的是要与育人结合起来。最后，是对文化制度的建设，学校要不断地完善原有的教学规章制度，从而规范学生的行为举止，创新学校传统，使得学校在教学育人时，能跟上社会的步伐和时代的创新。除此之外，最重要的是要对初中生加强引导，帮助其增强自我管理能力和自我教育能力，要不断地完善自身的行为。
第二，提高教师素质修养。教师的专业化促使着教师不断地提高自身的素质，从而增强教师的责任意识。而后进生在有责任感教师的指导和教育之下，能够很好地树立正确的人生观、价值观，从而端正学习态度，以此有效地将后进生转换为一个好学生。另外，教师应当具备广泛、渊博的知识，不仅要精通自己所教学科，还要了解一定的心理学和教育学的知识，只有教师的知识水平丰富起来，才能对后进生的教育问题处理得更得心应手。除此之外，教师还应当具有高尚的职业道德，若教师是具有高尚职业道德的教师，其肯定是一个热爱学生、热爱岗位并且具有较强责任心的人，能够平等地对待每一个学生，主动关心学生，公平公正地对待后进生，一视同仁，从而建立良好的师生关系，对后进生的转化有积极的促进作用。
第三，鼓励后进生积极参与到班级活动和管理中。在进行后进生的转化工作中，需要教师确定他们班级主人翁的身份，提高其主人翁意识，从而有效增强后进生的集体荣誉感。让后进生有机会参与到班级活动和管理中，在这些活动中发现自身的价值，在激发起参与班级管理热情的同时，还能指导其在监督其他同学的过程中不断地约束自身的行为。而教师可以根据后进生的特长，让其担任班级里的体育委员、文艺委员、小组长等，让后进生也能积极参与到班级管理中，通过体验不同的管理角色，充分了解班级管理制度。
三、家庭教育对后进生转化工作的作用
第一，父母要主动承担教育子女的责任。中国有句俗话说得好：“养不教父之过。”事实上，很多家长对教育子女的义务观念是很模糊的，好像只需要将孩子送到学校就不用再对孩子的教育承担一样。而实际上，孩子受到父母的影响是最深的，若是仅依靠教师进行教育工作，对学生的教育学习很难达到有效的效果。尤其是在后进生转化的工作当中，只有家长与学校一起配合，才能更有效地达到转化工作的效果。
第二，确定对孩子期待值的范围。心理学相关实验证明。父母对孩子抱有合适的期待值，能有效激发孩子的努力动机，从而将其潜在能量激发出来，让其能在能力范围之内完成父母所期望的目标。而对孩子合适的期望值不能过高，也不能过低。若是父母对孩子的期望值过高，会造成孩子过重的压力和负担，从而使得结果事与愿违；若是父母对孩子的期望值过低，极易导致其不思进取，也就达不到教育的效果。现实生活中，大多数家长爱子心切，因此将孩子的课余时间都安排得很满，安排孩子参加补习班、舞蹈班、书画班、辅导班等等，都想让自己的孩子快速成长为优秀的人，有的甚至希望通过这样的补习班让自己的孩子一瞬间成为神童。然而，正是这样拔苗助长的行为，对孩子的成长有极大的消极影响，容易使得孩子在后期的教育中，对学习缺乏兴趣，甚至厌恶学习。
第三，创建良好的家庭氛围，提高教学质量。良好家庭教育最重要的前提是家庭和睦，而家庭和睦的关键在于父母和孩子之间的沟通和交流。因此，家长在处理家庭问题的过程中，要优先考虑孩子的感受。只有在家庭中，父母理解孩子、尊重孩子，才能让孩子更依赖父母，让其感受到与父母之间是没有距离的，在这样的情况下，孩子更容易接受父母给出的意见，从而更好地引导其成长成人。
由上述得知，学校教育决定着学生未来的发展，而家庭教育则决定着学生的成长，不断完善学校教育模式和内容，增强家庭教育质量，将家庭教育和学校教育进行有机集合，使得后进生的转化工作得以顺利进行。
参考文献：
[1]杨芳.浅谈学校教育在初中后进生转化过程中的作用[J].学苑教育，2015（08）：19.
[2]李兆兵.浅谈后进生转化过程中的激励策略运用[J].华人时刊（校长），2015（09）：70.
【关键词】学校教育；家庭教育；后进生
初中生的教育是由学校、家庭共同进行承担的，而这也是教育体系的重要组成部分。家庭教育在学生成长的过程中，扮演的是启蒙教育的作用；学校教育则是起到了最为关鍵的指导作用。因此，在进行后进生转化过程中，要结合学校教育和家庭教育共同进行，相互配合，为学生提供良好的、健康的学习和成长环境。
一、培养后进生的学习兴趣，调动其学习积极性
第一，帮助后进生培养良好的学习习惯。初中生在进行学习的过程中，良好的学习习惯能有效帮助学生更好地汲取知识，而良好的学恶习习惯不是一朝一夕可以养成的。这就需要教师和家长从旁进行监督和引导，让学生能够进行相互监督，并且奖罚分明，对表现良好的后进生给予一定的奖励，而对不思进取的后进生采取一定的惩罚措施，培养出良好的学习习惯，提高自身的综合能力。
第二，培养后进生的学习兴趣和自信心。通过对后进生学习兴趣的调查，发现大部分后进生对学习的兴趣都是少之又少的，反而是对舞蹈、体育、音乐等课程较为兴趣。小部分后进生中，有的喜欢理科，有的喜欢文科。面对这样的问题，首先要做的是将分数抛开，让后进生成立各科的学习小组，包括文艺团、报刊社、科技社等，鼓励后进生积极参与到活动当中，在活动中展示自己，从而重拾自信心。
二、学校教育的形式和内容
第一，建设良好的教学氛围。所谓良好的教学氛围，指的是在校园内将学生的课外活动作为调节教学氛围的主要内容，包括了生的思想和行为特征等具有意义的文体类活动。另外，每个学校都应当有自己独有的校园教育氛围，例如，学校建筑、校园景观等。在其中，首要的是学校的自然环境的创造，对校园文化长廊的建设要格外注重，包括黑板报、宣传橱窗、广播和健康的标语等，潜移默化地影响学生的内在，优化其素质内涵。其次，学校在教学过程中，不能只将教育与升学率挂钩，更重要的是要与育人结合起来。最后，是对文化制度的建设，学校要不断地完善原有的教学规章制度，从而规范学生的行为举止，创新学校传统，使得学校在教学育人时，能跟上社会的步伐和时代的创新。除此之外，最重要的是要对初中生加强引导，帮助其增强自我管理能力和自我教育能力，要不断地完善自身的行为。
第二，提高教师素质修养。教师的专业化促使着教师不断地提高自身的素质，从而增强教师的责任意识。而后进生在有责任感教师的指导和教育之下，能够很好地树立正确的人生观、价值观，从而端正学习态度，以此有效地将后进生转换为一个好学生。另外，教师应当具备广泛、渊博的知识，不仅要精通自己所教学科，还要了解一定的心理学和教育学的知识，只有教师的知识水平丰富起来，才能对后进生的教育问题处理得更得心应手。除此之外，教师还应当具有高尚的职业道德，若教师是具有高尚职业道德的教师，其肯定是一个热爱学生、热爱岗位并且具有较强责任心的人，能够平等地对待每一个学生，主动关心学生，公平公正地对待后进生，一视同仁，从而建立良好的师生关系，对后进生的转化有积极的促进作用。
第三，鼓励后进生积极参与到班级活动和管理中。在进行后进生的转化工作中，需要教师确定他们班级主人翁的身份，提高其主人翁意识，从而有效增强后进生的集体荣誉感。让后进生有机会参与到班级活动和管理中，在这些活动中发现自身的价值，在激发起参与班级管理热情的同时，还能指导其在监督其他同学的过程中不断地约束自身的行为。而教师可以根据后进生的特长，让其担任班级里的体育委员、文艺委员、小组长等，让后进生也能积极参与到班级管理中，通过体验不同的管理角色，充分了解班级管理制度。
三、家庭教育对后进生转化工作的作用
第一，父母要主动承担教育子女的责任。中国有句俗话说得好：“养不教父之过。”事实上，很多家长对教育子女的义务观念是很模糊的，好像只需要将孩子送到学校就不用再对孩子的教育承担一样。而实际上，孩子受到父母的影响是最深的，若是仅依靠教师进行教育工作，对学生的教育学习很难达到有效的效果。尤其是在后进生转化的工作当中，只有家长与学校一起配合，才能更有效地达到转化工作的效果。
第二，确定对孩子期待值的范围。心理学相关实验证明。父母对孩子抱有合适的期待值，能有效激发孩子的努力动机，从而将其潜在能量激发出来，让其能在能力范围之内完成父母所期望的目标。而对孩子合适的期望值不能过高，也不能过低。若是父母对孩子的期望值过高，会造成孩子过重的压力和负担，从而使得结果事与愿违；若是父母对孩子的期望值过低，极易导致其不思进取，也就达不到教育的效果。现实生活中，大多数家长爱子心切，因此将孩子的课余时间都安排得很满，安排孩子参加补习班、舞蹈班、书画班、辅导班等等，都想让自己的孩子快速成长为优秀的人，有的甚至希望通过这样的补习班让自己的孩子一瞬间成为神童。然而，正是这样拔苗助长的行为，对孩子的成长有极大的消极影响，容易使得孩子在后期的教育中，对学习缺乏兴趣，甚至厌恶学习。
第三，创建良好的家庭氛围，提高教学质量。良好家庭教育最重要的前提是家庭和睦，而家庭和睦的关键在于父母和孩子之间的沟通和交流。因此，家长在处理家庭问题的过程中，要优先考虑孩子的感受。只有在家庭中，父母理解孩子、尊重孩子，才能让孩子更依赖父母，让其感受到与父母之间是没有距离的，在这样的情况下，孩子更容易接受父母给出的意见，从而更好地引导其成长成人。
由上述得知，学校教育决定着学生未来的发展，而家庭教育则决定着学生的成长，不断完善学校教育模式和内容，增强家庭教育质量，将家庭教育和学校教育进行有机集合，使得后进生的转化工作得以顺利进行。
参考文献：
[1]杨芳.浅谈学校教育在初中后进生转化过程中的作用[J].学苑教育，2015（08）：19.
[2]李兆兵.浅谈后进生转化过程中的激励策略运用[J].华人时刊（校长），2015（09）：70.