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大学仪器分析实验的传统教学方法存在难以实际掌握与应用的弊端.从认知学习理论出发,应用建构主义理论的知识观和学习观,开展实验教学与实验设计相结合,搭建新的实验教学模式.通过以紫外光谱法的教学实践表明,新的教学模式激发了学生对科学仪器的学习兴趣与创造力,强化了对光谱分析仪器的掌握与应用,提高了教学效果.