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六年一班是个非常有活力的班级，从哪可以看出来呢？在教室门前有个垃圾桶，同学们好像个个都要展示自己的投篮技术似的，喜欢隔很远将废纸团投进去。虽然老师一再强调，要走到垃圾桶前再扔。可班上的同学个个好动得像猴子一样，都把扔纸团看成是难得的挑战，于是扔纸团投篮成了班级里风行一时的课间游戏。
孔老师是个有办法的老师，他一看禁令不太管用，马上就换了个办法，宣布说：“既然你们这么喜欢投篮的话，干脆明天上午，在山墙边的空地上举行投篮比赛，大家玩个痛快。”
同学们一听，一致鼓掌，子路和童童几个平时的投篮好手更是跃跃欲试。
孔老师看大家反应热烈，借机提出了他的交换条件：“除了专门的投篮比赛，平时不能再隔得远远地往垃圾桶里乱扔东西了。”
大伙儿纷纷表示：“没问题！”
第二天同学们到山墙边一看，只见孔老师把垃圾桶挂在了墙上，还在前面的地上画了一条石灰线，线上放着一个鼓鼓囊囊的皮球。孔老师解释说：“垃圾桶挂在墙上，看得清楚。前面的这条线离垃圾桶5.8米，就叫做投篮线，这样大家公平。另外，扔纸团太不方便，我用猪皮缝了一个球，大家就用球来投篮吧。”
同学们一试，果然非常得心应手，不由得连声称赞孔老师想得周到。
子路先出手，他接连投了10个球，中了6个。童童接过他手中的球，投了4个，可惜只中了2个。孔老师让人把他俩的成绩都写在黑板上，还计算出了投中率（如图1所示）。
大家一看，纷纷说：“子路真是厉害呀。”
童童一听就不服气了，才投了4个而已，怎么能说明问题呢？于是童童提出来再来一次，子路也同意了。哪知道这一次，子路更厉害了，投了20个球，中了18个。童童暗暗一算，子路的投中率达到了90%！不由得心里有些慌张。轮到童童上场了，大家的目光聚集到了童童的身上。只见他凝神静气，刷刷刷刷，也连投了20个，却只中了17个，正好少一个！
有人正要计算这一轮的投中率，只听到童童大叫：“不行，刚才那次，子路比我多投了好几个，这次我也要再投5个！”
大家都看着子路，子路大概是对自己的成绩很有把握吧，点点头示意可以。
童童再次投出5个球，这次如有神助，居然全部命中！人群中爆发出一阵掌声，童童得意扬扬地举手绕场一周。这时，有人算出了第二次的成绩（如图2所示）。
童童一看，居然还是比子路低，心情一下子降到了谷底。同学们也议论纷纷。孔老师刚才一直不作声，这时他站起来，说：“童童两次确实都是输给子路的，不过我们还可以算一算看，两次合起来，谁的投中率更高些。”
有的同学在叫：“那还有什么好算的，两次都是输的，合起来肯定也是输的。”
其他同学听了都纷纷赞同。孔老师只是微微一笑，在黑板上画了一个表格（如图3所示）。
同学们爆出一声惊叹，怎么回事？童童合起来居然是赢了！童童和子路更是瞠目结舌。
孔老师放下粉笔，说：“直觉有的时候不一定是对的，你们以后遇到这类情况，要多想想算算。”
“我们记住啦！”大家异口同声地答道。
孔老师是个有办法的老师，他一看禁令不太管用，马上就换了个办法，宣布说：“既然你们这么喜欢投篮的话，干脆明天上午，在山墙边的空地上举行投篮比赛，大家玩个痛快。”
同学们一听，一致鼓掌，子路和童童几个平时的投篮好手更是跃跃欲试。
孔老师看大家反应热烈，借机提出了他的交换条件：“除了专门的投篮比赛，平时不能再隔得远远地往垃圾桶里乱扔东西了。”
大伙儿纷纷表示：“没问题！”
第二天同学们到山墙边一看，只见孔老师把垃圾桶挂在了墙上，还在前面的地上画了一条石灰线，线上放着一个鼓鼓囊囊的皮球。孔老师解释说：“垃圾桶挂在墙上，看得清楚。前面的这条线离垃圾桶5.8米，就叫做投篮线，这样大家公平。另外，扔纸团太不方便，我用猪皮缝了一个球，大家就用球来投篮吧。”
同学们一试，果然非常得心应手，不由得连声称赞孔老师想得周到。
子路先出手，他接连投了10个球，中了6个。童童接过他手中的球，投了4个，可惜只中了2个。孔老师让人把他俩的成绩都写在黑板上，还计算出了投中率（如图1所示）。
大家一看，纷纷说：“子路真是厉害呀。”
童童一听就不服气了，才投了4个而已，怎么能说明问题呢？于是童童提出来再来一次，子路也同意了。哪知道这一次，子路更厉害了，投了20个球，中了18个。童童暗暗一算，子路的投中率达到了90%！不由得心里有些慌张。轮到童童上场了，大家的目光聚集到了童童的身上。只见他凝神静气，刷刷刷刷，也连投了20个，却只中了17个，正好少一个！
有人正要计算这一轮的投中率，只听到童童大叫：“不行，刚才那次，子路比我多投了好几个，这次我也要再投5个！”
大家都看着子路，子路大概是对自己的成绩很有把握吧，点点头示意可以。
童童再次投出5个球，这次如有神助，居然全部命中！人群中爆发出一阵掌声，童童得意扬扬地举手绕场一周。这时，有人算出了第二次的成绩（如图2所示）。
童童一看，居然还是比子路低，心情一下子降到了谷底。同学们也议论纷纷。孔老师刚才一直不作声，这时他站起来，说：“童童两次确实都是输给子路的，不过我们还可以算一算看，两次合起来，谁的投中率更高些。”
有的同学在叫：“那还有什么好算的，两次都是输的，合起来肯定也是输的。”
其他同学听了都纷纷赞同。孔老师只是微微一笑，在黑板上画了一个表格（如图3所示）。
同学们爆出一声惊叹，怎么回事？童童合起来居然是赢了！童童和子路更是瞠目结舌。
孔老师放下粉笔，说：“直觉有的时候不一定是对的，你们以后遇到这类情况，要多想想算算。”
“我们记住啦！”大家异口同声地答道。