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摘 要：本文在理清网络技术对高校体育教学影响的基础上，从不同方面探讨了该教学模式的合理化应用措施。
关键词：网络技术；高校体育；教学应用
网络技术的普及应用，对于高校既有的体育教学资源和管理方式的优化改进，有着不可小覷的推动作用。将计算机网络技术作为基础性辅导媒介，引导学生自主获取丰富的学习素材并接受深入的指导，这便是网络技术在高校体育教学中的应用要点，其主要内容包括计算机技术推广、多媒体设备运用、网络交互等。
一、网络技术对高校体育教学的影响
1. 将抽象的知识以直观的方式呈现，便于学生快速掌握
在体育教学过程中，经常存在许多内容和动作，是学生难以及时消化和模仿演练的。而通过多媒体的生动化演示，学生可以集中注意力，并强化他们对相关技术要领的理解，尤其是经过部分动画和视频呈现之后，还可达到活跃课堂氛围的效果。在此期间，教师可以运用微格教学模式，将学生的上课过程进行全面录制，之后让学生观看并进行自我评价和集体探究，找到落差点之后由教师做出针对性的指导，进一步提高体育教学的效果。
2. 促进师生之间的流畅化交流
网络技术的最大特征就是能够实现资源共享。而在高校体育课堂教学过程中，为了确保教学活动的顺利进行，还要注意维持师生良好的交流状态。如利用网络论坛收集整理学生提出的问题和意见，并促进师生网上自由交流。要求教师结合学生的心理特征制作一些互动性较强的教学课件，发挥对学生的教育功能。
3. 实时为学生提供个性化的学习条件
以往高校体育教学沿用的模式，基本上就是教师在课堂上统一针对学生进行填鸭式灌输，特别是在教学时间有限的背景下，难以做到富有针对性的辅导，导致预设的个性化教学目标难以顺利达成。
二、网络技术在高校体育教学中合理化应用的措施
1. 革新教学理念，尊重学生的主体地位
为了确保网络技术优势能够充分得到发挥，就必须要求教师及时更新自身的教育理念和网络技术技能，这样才能满足网络环境下创新型教学策略的实施要求。体育教学存在一定的特殊性，即以室外运动作为主要组织模式，因此，教师在探讨体育课程网络技术辅助性教学方案时，必须将这一特点考虑进去。
另外，在高校体育网络化教学体系之中有关教师—学生、学生—学生、学生—网络之间的反馈，必须尽快予以完善。兴趣是引导学生积极学习知识的原动力，田径课程内容过于单调乏味，而多媒体演示可以很好地吸引学生的注意力。因此，教师可以考虑利用在线视频演示方式，播放一些学生喜欢的比赛录像，在激发他们学习兴趣的同时，使他们更加积极主动地参加体育运动。
2. 适当发挥教师在课堂中的主导作用
结合网络多媒体技术的特点，教师可以针对学生的实际需求，设计不同类型的教学活动。如配合丰富的声像演示途径以及相关媒体信息，帮助学生快速深入地理解相关问题。与此同时，教师还可以将课件上传到网上，使学生能够在课余时间进行复习，进一步提高教学效果。
3. 加强课题研究，构建网络教学体系
要求教师向学生介绍网络图书馆的功能，并督促他们利用闲暇时间下载所需资料，自主进行快捷式学习；鼓励学生利用网络平台进行最新的体育发展动态信息和技术项目观察分析；或是利用网络即时通信工具进行师生交流，提高教学效率。
三、结语
综上所述，在高校体育教学活动中融入网络技术，优势十分显著，能够丰富学生获取知识的渠道，逐渐强化他们参与日常体育锻炼的积极主动性，使他们将体育锻炼转变为日常生活习惯。为了确保日后更有效地发挥网络体育教育的优势，指导教师有必要实时强化对网络体育教学资源质量的控制，同时构建具有应用价值的体育素材库，最终使网络技术在高校体育教学工作中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]刘从梅.网络体育信息资源的利用与整合[J].科技信息，2010，36（32）：112-120.
[2]王峰.体育课程与现代信息技术整合的模式效应研究[J].价值工程，2012，18（2）：79-85.
作者简介：庞涛（1989 — ），男，辽宁人，本科，助教，研究方向：高校体育教学。
关键词：网络技术；高校体育；教学应用
网络技术的普及应用，对于高校既有的体育教学资源和管理方式的优化改进，有着不可小覷的推动作用。将计算机网络技术作为基础性辅导媒介，引导学生自主获取丰富的学习素材并接受深入的指导，这便是网络技术在高校体育教学中的应用要点，其主要内容包括计算机技术推广、多媒体设备运用、网络交互等。
一、网络技术对高校体育教学的影响
1. 将抽象的知识以直观的方式呈现，便于学生快速掌握
在体育教学过程中，经常存在许多内容和动作，是学生难以及时消化和模仿演练的。而通过多媒体的生动化演示，学生可以集中注意力，并强化他们对相关技术要领的理解，尤其是经过部分动画和视频呈现之后，还可达到活跃课堂氛围的效果。在此期间，教师可以运用微格教学模式，将学生的上课过程进行全面录制，之后让学生观看并进行自我评价和集体探究，找到落差点之后由教师做出针对性的指导，进一步提高体育教学的效果。
2. 促进师生之间的流畅化交流
网络技术的最大特征就是能够实现资源共享。而在高校体育课堂教学过程中，为了确保教学活动的顺利进行，还要注意维持师生良好的交流状态。如利用网络论坛收集整理学生提出的问题和意见，并促进师生网上自由交流。要求教师结合学生的心理特征制作一些互动性较强的教学课件，发挥对学生的教育功能。
3. 实时为学生提供个性化的学习条件
以往高校体育教学沿用的模式，基本上就是教师在课堂上统一针对学生进行填鸭式灌输，特别是在教学时间有限的背景下，难以做到富有针对性的辅导，导致预设的个性化教学目标难以顺利达成。
二、网络技术在高校体育教学中合理化应用的措施
1. 革新教学理念，尊重学生的主体地位
为了确保网络技术优势能够充分得到发挥，就必须要求教师及时更新自身的教育理念和网络技术技能，这样才能满足网络环境下创新型教学策略的实施要求。体育教学存在一定的特殊性，即以室外运动作为主要组织模式，因此，教师在探讨体育课程网络技术辅助性教学方案时，必须将这一特点考虑进去。
另外，在高校体育网络化教学体系之中有关教师—学生、学生—学生、学生—网络之间的反馈，必须尽快予以完善。兴趣是引导学生积极学习知识的原动力，田径课程内容过于单调乏味，而多媒体演示可以很好地吸引学生的注意力。因此，教师可以考虑利用在线视频演示方式，播放一些学生喜欢的比赛录像，在激发他们学习兴趣的同时，使他们更加积极主动地参加体育运动。
2. 适当发挥教师在课堂中的主导作用
结合网络多媒体技术的特点，教师可以针对学生的实际需求，设计不同类型的教学活动。如配合丰富的声像演示途径以及相关媒体信息，帮助学生快速深入地理解相关问题。与此同时，教师还可以将课件上传到网上，使学生能够在课余时间进行复习，进一步提高教学效果。
3. 加强课题研究，构建网络教学体系
要求教师向学生介绍网络图书馆的功能，并督促他们利用闲暇时间下载所需资料，自主进行快捷式学习；鼓励学生利用网络平台进行最新的体育发展动态信息和技术项目观察分析；或是利用网络即时通信工具进行师生交流，提高教学效率。
三、结语
综上所述，在高校体育教学活动中融入网络技术，优势十分显著，能够丰富学生获取知识的渠道，逐渐强化他们参与日常体育锻炼的积极主动性，使他们将体育锻炼转变为日常生活习惯。为了确保日后更有效地发挥网络体育教育的优势，指导教师有必要实时强化对网络体育教学资源质量的控制，同时构建具有应用价值的体育素材库，最终使网络技术在高校体育教学工作中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]刘从梅.网络体育信息资源的利用与整合[J].科技信息，2010，36（32）：112-120.
[2]王峰.体育课程与现代信息技术整合的模式效应研究[J].价值工程，2012，18（2）：79-85.
作者简介：庞涛（1989 — ），男，辽宁人，本科，助教，研究方向：高校体育教学。