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【摘要】通过审视当下幼儿教育中出现的三个新现象即学前教育入学困难、幼儿难适应新入学和幼儿身体健康问题，分析出完善幼儿教师培养方案以求解决幼儿教育事业中的新问题。
【关键词】幼儿教育 幼师培养
国家教育部门户网站第二次公开征求对《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的意见，此举得到众多网友的积极回应。其中民众的建言涉及到国家学前教育事业的部分引起相关研究者的重视。他们经过细致的统计和全面的分析后，发现最受关注的是学前教育教师待遇问题、财政投入问题、管理体制问题、学前教育内容问题、学前教育性质问题。与以往不同的是，民众在提出这些问题的同时，还就如何解决问题提出了自己的意见和建议。可以看到，学前教育事业方方面面的问题都涉及到了，同时，民众对这些问题的分析颇见深度。此一事例强烈地反映出当前民众对学前教育的关注。
那么，是什么原因触发民众对学前教育的普遍关注。这是一个亟待思考的问题。本文不再赘述宏观层面的学前教育事业，而计划从一些新现象谈起。
现象一：学前教育入学困难
曾经在极少数地区面临的学前教育资源紧张问题现在却成了普遍现象。许多地区从孩子一出生便开始报名排队读书成为深刻的事实。
事实上，民众追逐的都是所谓的“好幼儿园”。准确说来，学前教育资源的紧张实指优质的学前教育资源的紧缺。好的幼儿园门槛踏破，差的幼儿园无人问津。这一现象表明，随着生活水平的不断提高，国人对学前教育资源的高质量表现出更多的需求和更严格的要求。
现象二：幼儿难适应新入学
现在，许多幼师发现越来越多的新入学孩子很难尽快适应校园生活，并且情绪反应强烈。甚至，每年总有一两个孩子完全无法接受幼儿园的生活。因为，小孩出现较为明显的心理障碍，如失眠、绝食等。
小孩进入陌生的环境，没有安全感和熟悉感，难免不习惯。但小孩的适应能力是有目共睹的，而且善于接受周围的环境影响。如何解释现在孩子适应能力的下降，恐怕不是三言两语就能说清楚的。但可以指出隔代教育盛行和较之以前封闭的成长环境是其中最为根本的原因。这一现状反映出三个方面的问题。首先，隔代教育需要转变。其次，孩子的心理素质有待健康培养。再次，幼师需要加强幼儿心理学的学习以适应幼儿当前的心理发展。
现象三：幼儿身体健康问题
众所周知，现在绝大部分幼儿园每个班人数为10～20人，且有两个或三个幼师负责每堂课程的学习。然而，现在的家长常常反映孩子没有在学校受到细心照顾。理由比如，孩子在学校特别容易感冒，因为老师没有及时给孩子增减衣服；孩子之间特别容易交叉传染一些疾病等等。这一现象清楚地表明现在的小孩身体素质太差。诚然，密切对孩子的各方面管理是幼师的责任，这一责任却幼师的师德培养刻不容缓，真正喜爱孩子、热爱这份幼师事业的人才能照顾好、教育好孩子。
以上三个现象都是当下幼儿教育事业中出现的新情况，透过它们都能切实地看到幼儿教育事业中存在的新问题、问题产生的原因以及解决方法。正是它们的不断出现，极大地影响民众的日常生活，触发他们去审视、思考幼儿教育事业所涉及的问题。须知，教育，乃国之根本。
纵观之前分析的三个现象，笔者窃以为，完善对幼师的培养实为幼儿教育事业发展之基础。完善对幼师的培养可以从以下四方面做起。
一、 明确幼师身份
幼师身份需要得到重申。从法律上讲，幼师也属于中小学教师。《中华人民共和国教师法》明确规定“中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。”从教学需求来讲，幼师也需要高素质。现代的幼师应该拥有较高的文化素养和专业知识水平，即获得儿童教育学或初级教育学等专业学科学位，并有丰富的儿童教育实践经验。引进新的幼儿园教师资格证评审制度势在必行。
二、 提高师德修养
“幼儿教师是素质教育的主要实施者,是教育过程中的主体,同时又是幼儿学习,模仿的对象,教师的人格特征,言行举止,心理健康状况以及对待幼儿的态度,直接影响着幼儿的发展。”幼师在孩子的成长过程中扮演重要的角色。一个有师德的幼师才能称为一名合格的幼师。师德之根本在于全心全意地关爱孩子。
三、 教育理念的更新
日新月异的教育理念扩展了幼儿教师们的学习空间，但是想要把这些新的教育理念学好并转变进自己的教育实践中，则还需要幼儿教师们不断地加强学习与研究, 不断地提高教师素质。
四、划分幼师职能
长期以来，幼儿教师通常都是身兼数职，虽然孩子没什么基础，但决不能“忽悠”。孩子的天赋需要专门的发掘，擅长某专业的老师对此更为敏感。幼儿园也应当配备专业的心理老师，在心理老师的指导下，儿童的心理能够得到更健康的发展。
参考文献
[1] 王玲艳,张怀荣,刘颖.《＜国家中长期教育改革与发展规划纲要＞再聚焦—对第二次公开征求意见稿学前教育部分建言的分析》.
【关键词】幼儿教育 幼师培养
国家教育部门户网站第二次公开征求对《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的意见，此举得到众多网友的积极回应。其中民众的建言涉及到国家学前教育事业的部分引起相关研究者的重视。他们经过细致的统计和全面的分析后，发现最受关注的是学前教育教师待遇问题、财政投入问题、管理体制问题、学前教育内容问题、学前教育性质问题。与以往不同的是，民众在提出这些问题的同时，还就如何解决问题提出了自己的意见和建议。可以看到，学前教育事业方方面面的问题都涉及到了，同时，民众对这些问题的分析颇见深度。此一事例强烈地反映出当前民众对学前教育的关注。
那么，是什么原因触发民众对学前教育的普遍关注。这是一个亟待思考的问题。本文不再赘述宏观层面的学前教育事业，而计划从一些新现象谈起。
现象一：学前教育入学困难
曾经在极少数地区面临的学前教育资源紧张问题现在却成了普遍现象。许多地区从孩子一出生便开始报名排队读书成为深刻的事实。
事实上，民众追逐的都是所谓的“好幼儿园”。准确说来，学前教育资源的紧张实指优质的学前教育资源的紧缺。好的幼儿园门槛踏破，差的幼儿园无人问津。这一现象表明，随着生活水平的不断提高，国人对学前教育资源的高质量表现出更多的需求和更严格的要求。
现象二：幼儿难适应新入学
现在，许多幼师发现越来越多的新入学孩子很难尽快适应校园生活，并且情绪反应强烈。甚至，每年总有一两个孩子完全无法接受幼儿园的生活。因为，小孩出现较为明显的心理障碍，如失眠、绝食等。
小孩进入陌生的环境，没有安全感和熟悉感，难免不习惯。但小孩的适应能力是有目共睹的，而且善于接受周围的环境影响。如何解释现在孩子适应能力的下降，恐怕不是三言两语就能说清楚的。但可以指出隔代教育盛行和较之以前封闭的成长环境是其中最为根本的原因。这一现状反映出三个方面的问题。首先，隔代教育需要转变。其次，孩子的心理素质有待健康培养。再次，幼师需要加强幼儿心理学的学习以适应幼儿当前的心理发展。
现象三：幼儿身体健康问题
众所周知，现在绝大部分幼儿园每个班人数为10～20人，且有两个或三个幼师负责每堂课程的学习。然而，现在的家长常常反映孩子没有在学校受到细心照顾。理由比如，孩子在学校特别容易感冒，因为老师没有及时给孩子增减衣服；孩子之间特别容易交叉传染一些疾病等等。这一现象清楚地表明现在的小孩身体素质太差。诚然，密切对孩子的各方面管理是幼师的责任，这一责任却幼师的师德培养刻不容缓，真正喜爱孩子、热爱这份幼师事业的人才能照顾好、教育好孩子。
以上三个现象都是当下幼儿教育事业中出现的新情况，透过它们都能切实地看到幼儿教育事业中存在的新问题、问题产生的原因以及解决方法。正是它们的不断出现，极大地影响民众的日常生活，触发他们去审视、思考幼儿教育事业所涉及的问题。须知，教育，乃国之根本。
纵观之前分析的三个现象，笔者窃以为，完善对幼师的培养实为幼儿教育事业发展之基础。完善对幼师的培养可以从以下四方面做起。
一、 明确幼师身份
幼师身份需要得到重申。从法律上讲，幼师也属于中小学教师。《中华人民共和国教师法》明确规定“中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。”从教学需求来讲，幼师也需要高素质。现代的幼师应该拥有较高的文化素养和专业知识水平，即获得儿童教育学或初级教育学等专业学科学位，并有丰富的儿童教育实践经验。引进新的幼儿园教师资格证评审制度势在必行。
二、 提高师德修养
“幼儿教师是素质教育的主要实施者,是教育过程中的主体,同时又是幼儿学习,模仿的对象,教师的人格特征,言行举止,心理健康状况以及对待幼儿的态度,直接影响着幼儿的发展。”幼师在孩子的成长过程中扮演重要的角色。一个有师德的幼师才能称为一名合格的幼师。师德之根本在于全心全意地关爱孩子。
三、 教育理念的更新
日新月异的教育理念扩展了幼儿教师们的学习空间，但是想要把这些新的教育理念学好并转变进自己的教育实践中，则还需要幼儿教师们不断地加强学习与研究, 不断地提高教师素质。
四、划分幼师职能
长期以来，幼儿教师通常都是身兼数职，虽然孩子没什么基础，但决不能“忽悠”。孩子的天赋需要专门的发掘，擅长某专业的老师对此更为敏感。幼儿园也应当配备专业的心理老师，在心理老师的指导下，儿童的心理能够得到更健康的发展。
参考文献
[1] 王玲艳,张怀荣,刘颖.《＜国家中长期教育改革与发展规划纲要＞再聚焦—对第二次公开征求意见稿学前教育部分建言的分析》.