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摘要：现如今高等学校都在大力的建设学校，通过学校的发展来提高教学的质量进而促进学生的全面发展。对于如何提升学校的教学质量，可谓仁者见仁智者见智，在这其中，学校教学管理水平是影响教师教学水平和学生水平重要因素。本文如何通过教学管理来提升教学质量进行了探讨与分析。
关键字：学校职能；教学管理；教学质量
【中图分类号】G640
1. 引言
教学工作作为学校的一项核心工作，不仅对学校也对社会有着重要的影响。教学质量是一个学校发展的生命线，学校都在努力提升自己的教学质量。对于如何提高教学的质量，现在的学校对其的认识存在着一定误解，单纯的认为只需要搞好教师队伍的建设就可以切实的提高学校的教学质量，但这种认识存在很大的片面。教学质量的提高受着很多方面的制约，教师队伍素质的提高只是其中一个方面。
要想提高学校的教学质量，高校不仅仅要拥有高水平、高素质、优秀的教师队伍，更需要拥有一个结构合理且稳定、有着较高的工作水平、组织能力的教学管理队伍。
2.高校存在的问题
目前，我国的高校在建设上虽然有了一定进步，不过还存在着一些不可忽视的问题。具体有以下几个方面：
（1） 教学管理体制有待完善，教学质量难以得到保障
我国的教育管理体制的不完善体现在以下三方面：第一，学术权力与行政权力的失衡使得学校学术权威被削弱，一定程度上影响了教学质量。第二，老师过多的投身科研工作而忽视了基本的教学工作，倒是教学与科研的失衡。第三，我国基础教育大多为应试教育，片面追求分数，却忽略了对学生探索精神和创新意识的提高。
（2） 教学管理理念陈旧，高校人才培养困难
教学管理观念的陈旧直接导致了人才的缺失。在人才培养方式上，才用传统的灌输式教育，以老师为主导，忽略学生的主体地位。在人才的质量上，单纯注重分数、求成绩，使得学生的质疑和创新精神不能得到好的培养，这些都是学生教学管理理念陈旧的体现。
（3） 评价体系单一，需要进一步加强校园文化建设
目前，我国的高校在对学生以及老师考核时，还是单纯的使用"量化管理"的方式，简单追求高升学率、学校名誉。对学生进行评价时，只是注重学生的考试成绩以及获得的证书之类，却忽略了学生的全面发展。在对教师进行评价时，也只是单纯注重老师申请了多少课题以及发表过多少文章，这些对老师也造成了无形的负担，阻碍了教师教学潜能的发挥。高校更应该改变以往单一的评价体系，努力营造一种兼容并包、学术自由的校园文化氛围，这样才能促进学生教学质量的提高。
3. 教学管理工作提升的必要性
3.1高水平的教学管理工作是教学质量提高的必要条件
作为高等学校的中心工作，教学管理连着学校的各种智能，并可以切实提高教学的质量。教学的管理工作包含了很多的部分，例如培养目标的确定、教学计划的制定、教师的教学以及学生的学习等等，加入缺少了高水平的教学管理，教师们只能像工厂里的零件一样，做着简单的重复性工作。另一方面，面对着教学资源的紧缺，追求高质量的教学管理从而提高资源的高效能利用更是尤为紧迫，这样更能减少对教学资源的浪费。此外，通过加强教学管理，得到的人才的质量也会相应提高，这样反过来又会为学校到来促进作用。
3.2当前教学管理改革的重点是教学管理工作建设
众多的例子已经表明，学校的教学管理水平对该校的教学质量有着直接的影响，这就要求高校应对教学管理加以足够的重视，放到与师资队伍建设以及科研工作同等的地位来抓。重视教学管理人员素质的提高，对其成长加以关心。建立完善的教学管理人员选拔制度和竞争淘汰机制，是队伍得到优化。
4. 加强教学管理工作，提高教学质量
通过加强高校的教学管理工作是提高教学质量的关键，在这里我们应努力做到以下几点：
（1） 规范教学管理工作，构造良好的学校氛围
学校的教学管理需要变得规范化与制度化，因为严格教学管理可以保证良好教学环境的营造与教学质量的提高。
（2） 加强师资队伍建设
好的老师可以交出好的学生，高校应当加强师资队伍建设，将师资培训纳入到学校的系统工程中来抓，打造学者型、专家型、研究型的教师。
（3） 注重教育创新，深化教育改革
解放思想、深化改革是我们做好教学工作的灵魂，更是我们的动力
（4） 完善教学科研奖励制度，营造良好的教学科研氛围
好的教学科研氛围有助于教师的教学，更有助于学生的学习，在以后的工作中应努力去构造一种和谐的教学科研氛围，将教学科研奖励办法进行完善，是老师愿意去科研更愿意去科研。同时也要加强学生的实验课的安排，加强实践技能教学，提高学生的实际动手水平。
（5） 改善考试考核方法，对学生进行科学的评定
新时代下学生考试考核方法应具有科学性和先进性，不能再一味采取以往考试一票否决制，应将学生的知识水平、能力发展和问题解决水平纳入到学生质量评定体系中，同时将学生的实践动手水平也纳入到学生的考试考核中。
（6） 开展教学反思，促进教师的进步
在未来的教学工作中，要更加注重反思，教师在教学之后通过反思教学行为，可以对教学进行回顾和审视，发现问题解决问题。通过不断的教学反思，可以探索和解决教学中存在的一些列问题，进而提高自己，优化教学，起到提高教学质量的目的。
（7） 改革教学方法，使教学质量提高
随着科学进步的发展，现代化的教育技术已经很是成熟，高校应探索新型的教学方法、教学手段和途径，推进各种新颖式教学方法，努力培养一部分具有高水平操作的专门人才。
5.结语
教学管理工作的提升有着极其重要的意义，同时也是一个长期的工程。教育是一个国家的百年大计，关系着一个国家的发展，学校教学质量的提高更能反映一个国家的教育水平。抓好教学管理工作，就意味着抓住了学校发展的关键，因此我们要在以后的发展中加強教学管理的创新，通过教学管理来提高教学质量。本文对高校教学质量的现状和问题进行了必要的分析，并对如何通过教学管理来提高教学质量进行了探讨，对以后高校的发展探索有着一定指导意义。
参考文献：
[1]田廷科.教学管理经验谈[J].卫生职业教育，2006，24（11）：43.
[2]王红.陈纯模.近十五年我国学校效能研究的两种范式[J].理论经纬，2010.
[3]冷霜.以培养创新人才为目标的教学管理创新[J].黑龙江教育，2009（1）.
[4]王永生等.以教学管理创新带动人才培养质量提高的思想[C].昆明：高等管理研究会，2010（12）.
[5]唐未兵.教学质量是高等学校的生命线[J].湖南师范大学教育科学学报，2003，（5）.
[6]王军文.对提升教师效能的思考[J].苏教育报，2009（11）.
关键字：学校职能；教学管理；教学质量
【中图分类号】G640
1. 引言
教学工作作为学校的一项核心工作，不仅对学校也对社会有着重要的影响。教学质量是一个学校发展的生命线，学校都在努力提升自己的教学质量。对于如何提高教学的质量，现在的学校对其的认识存在着一定误解，单纯的认为只需要搞好教师队伍的建设就可以切实的提高学校的教学质量，但这种认识存在很大的片面。教学质量的提高受着很多方面的制约，教师队伍素质的提高只是其中一个方面。
要想提高学校的教学质量，高校不仅仅要拥有高水平、高素质、优秀的教师队伍，更需要拥有一个结构合理且稳定、有着较高的工作水平、组织能力的教学管理队伍。
2.高校存在的问题
目前，我国的高校在建设上虽然有了一定进步，不过还存在着一些不可忽视的问题。具体有以下几个方面：
（1） 教学管理体制有待完善，教学质量难以得到保障
我国的教育管理体制的不完善体现在以下三方面：第一，学术权力与行政权力的失衡使得学校学术权威被削弱，一定程度上影响了教学质量。第二，老师过多的投身科研工作而忽视了基本的教学工作，倒是教学与科研的失衡。第三，我国基础教育大多为应试教育，片面追求分数，却忽略了对学生探索精神和创新意识的提高。
（2） 教学管理理念陈旧，高校人才培养困难
教学管理观念的陈旧直接导致了人才的缺失。在人才培养方式上，才用传统的灌输式教育，以老师为主导，忽略学生的主体地位。在人才的质量上，单纯注重分数、求成绩，使得学生的质疑和创新精神不能得到好的培养，这些都是学生教学管理理念陈旧的体现。
（3） 评价体系单一，需要进一步加强校园文化建设
目前，我国的高校在对学生以及老师考核时，还是单纯的使用"量化管理"的方式，简单追求高升学率、学校名誉。对学生进行评价时，只是注重学生的考试成绩以及获得的证书之类，却忽略了学生的全面发展。在对教师进行评价时，也只是单纯注重老师申请了多少课题以及发表过多少文章，这些对老师也造成了无形的负担，阻碍了教师教学潜能的发挥。高校更应该改变以往单一的评价体系，努力营造一种兼容并包、学术自由的校园文化氛围，这样才能促进学生教学质量的提高。
3. 教学管理工作提升的必要性
3.1高水平的教学管理工作是教学质量提高的必要条件
作为高等学校的中心工作，教学管理连着学校的各种智能，并可以切实提高教学的质量。教学的管理工作包含了很多的部分，例如培养目标的确定、教学计划的制定、教师的教学以及学生的学习等等，加入缺少了高水平的教学管理，教师们只能像工厂里的零件一样，做着简单的重复性工作。另一方面，面对着教学资源的紧缺，追求高质量的教学管理从而提高资源的高效能利用更是尤为紧迫，这样更能减少对教学资源的浪费。此外，通过加强教学管理，得到的人才的质量也会相应提高，这样反过来又会为学校到来促进作用。
3.2当前教学管理改革的重点是教学管理工作建设
众多的例子已经表明，学校的教学管理水平对该校的教学质量有着直接的影响，这就要求高校应对教学管理加以足够的重视，放到与师资队伍建设以及科研工作同等的地位来抓。重视教学管理人员素质的提高，对其成长加以关心。建立完善的教学管理人员选拔制度和竞争淘汰机制，是队伍得到优化。
4. 加强教学管理工作，提高教学质量
通过加强高校的教学管理工作是提高教学质量的关键，在这里我们应努力做到以下几点：
（1） 规范教学管理工作，构造良好的学校氛围
学校的教学管理需要变得规范化与制度化，因为严格教学管理可以保证良好教学环境的营造与教学质量的提高。
（2） 加强师资队伍建设
好的老师可以交出好的学生，高校应当加强师资队伍建设，将师资培训纳入到学校的系统工程中来抓，打造学者型、专家型、研究型的教师。
（3） 注重教育创新，深化教育改革
解放思想、深化改革是我们做好教学工作的灵魂，更是我们的动力
（4） 完善教学科研奖励制度，营造良好的教学科研氛围
好的教学科研氛围有助于教师的教学，更有助于学生的学习，在以后的工作中应努力去构造一种和谐的教学科研氛围，将教学科研奖励办法进行完善，是老师愿意去科研更愿意去科研。同时也要加强学生的实验课的安排，加强实践技能教学，提高学生的实际动手水平。
（5） 改善考试考核方法，对学生进行科学的评定
新时代下学生考试考核方法应具有科学性和先进性，不能再一味采取以往考试一票否决制，应将学生的知识水平、能力发展和问题解决水平纳入到学生质量评定体系中，同时将学生的实践动手水平也纳入到学生的考试考核中。
（6） 开展教学反思，促进教师的进步
在未来的教学工作中，要更加注重反思，教师在教学之后通过反思教学行为，可以对教学进行回顾和审视，发现问题解决问题。通过不断的教学反思，可以探索和解决教学中存在的一些列问题，进而提高自己，优化教学，起到提高教学质量的目的。
（7） 改革教学方法，使教学质量提高
随着科学进步的发展，现代化的教育技术已经很是成熟，高校应探索新型的教学方法、教学手段和途径，推进各种新颖式教学方法，努力培养一部分具有高水平操作的专门人才。
5.结语
教学管理工作的提升有着极其重要的意义，同时也是一个长期的工程。教育是一个国家的百年大计，关系着一个国家的发展，学校教学质量的提高更能反映一个国家的教育水平。抓好教学管理工作，就意味着抓住了学校发展的关键，因此我们要在以后的发展中加強教学管理的创新，通过教学管理来提高教学质量。本文对高校教学质量的现状和问题进行了必要的分析，并对如何通过教学管理来提高教学质量进行了探讨，对以后高校的发展探索有着一定指导意义。
参考文献：
[1]田廷科.教学管理经验谈[J].卫生职业教育，2006，24（11）：43.
[2]王红.陈纯模.近十五年我国学校效能研究的两种范式[J].理论经纬，2010.
[3]冷霜.以培养创新人才为目标的教学管理创新[J].黑龙江教育，2009（1）.
[4]王永生等.以教学管理创新带动人才培养质量提高的思想[C].昆明：高等管理研究会，2010（12）.
[5]唐未兵.教学质量是高等学校的生命线[J].湖南师范大学教育科学学报，2003，（5）.
[6]王军文.对提升教师效能的思考[J].苏教育报，2009（11）.