【摘 要】
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很多班级不同程度地存在着做作业磨蹭的学生,即使作业量少、题目简单,也要磨蹭半天,人称“小蜗牛”。我通过观察发现,排除因智力因素导致的做作业速度慢,“小蜗牛”的磨蹭大
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很多班级不同程度地存在着做作业磨蹭的学生,即使作业量少、题目简单,也要磨蹭半天,人称“小蜗牛”。我通过观察发现,排除因智力因素导致的做作业速度慢,“小蜗牛”的磨蹭大都属于后天养成的一种不良行为习惯。这种磨蹭更多地趋向于一种集行为、认知和情绪于一体的非正常的病态“拖沓”心理行为,比如贪玩、依赖、厌学。对具有这些行为特点的学生来说,学习、做作业是被动的,他们只
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