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摘 要: 高职班级管理是一项艰巨繁重而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的领导者、组织者,学校教学工作的协调者,学校目标管理的实施者。班主任只有同时具备了“五心”——信心、爱心、细心、耐心和责任心,工作才能做到位,才能保障学生在良好的氛围中全面发展、健康成长。
关键词: 高职 班主任 班级管理 “五心”
作为苏州卫生职业技术学院的一名班主任,我深深体会到:高职班级管理是一项艰巨繁重而意义重大的工作。班主任只有同时具备了“五心”——信心、爱心、细心、耐心和责任心,工作才能做到位,才能保障学生在良好的氛围中全面发展、健康成长。
一、信心是做好班级工作的前提
1.班主任自己首先应对干好班主任工作充满信心,然后才有可能把这项工作干好。信心是成功的一半,信心是成功的催化剂。任何事情要取得成功,都必须首先要树立起必胜的信念。然而,树立必胜的信念,就要求班主任必须能客观地认识自己,并时刻牢记“只有不合格的班主任,没有不合格的学生”、必须让“每一位家长都放心满意”的信念。班主任要凭借自己的特长和优势,不断增强带好整个团队的必胜信心,让自己的决心和意志转化成为班集体的一种积极进取的内部动力,促使全班个个具有远大目标,人人不断进步,大家互相取长补短,共同为班集体增光添彩,只有这样,才有希望使整个班集体形成一种积极向上的良好氛围。
2.班主任应坚定学生的信心。职业教育的社会认同度低于普通教育,导致部分学生在进校后情绪波动大,思想不稳定,容易掉进“高职教育无用论”的怪圈。因此信心教育尤其重要。要提高学生的信心就应该加强专业教育,讲清楚国家教育结构的调整和有关职业教育的政策和发展动态,懂得高职高专与普通高校是同一层次的两种不同类型的学校,讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要作用,使学生走出认识的误区,懂得读高职高专一样有前途的道理。其次帮学生分析市场人才需求现状和专业发展的前景,使学生树立对本专业就业前景的信心。同时,应邀请已经就业的优秀毕业生作专题报告,或结合本专业特点组织学生参加社会实践活动以唤起学生的自信心,激发学生对学习本专业的兴趣。
当学生在日常学习和生活中遇到困难和挫折时,班主任应该帮助学生客观分析问题,冷静分析问题,面对现实,坚定信心,采取对策,排除障碍,毫不动摇地朝着既定目标迈进,最终实现自己的愿望。
二、爱心是做好班级工作的原动力
夏丏尊先生说过:“教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职”。班主任只有热爱自己的职业,热爱自己的学生,才会把时间、精力毫不吝惜地用在学生身上,甘愿为他们付出,才能将工作做好。学生对教师是否尊重和信赖往往靠学生的主观判断和情绪体验来决定,有很大的片面性和不稳定性。班主任作为班集体的领导者、组织者和教育者,只有经常深入班级,多找学生谈心,了解和熟悉每一个学生,体察学生的心理动态,主动为他们解决实际困难,才能让学生感受到关心和爱护,才能缩短班主任和学生的心理距离,让师生感情更为融洽,班级才能稳固地向前发展。
三、细心是班级稳固发展的保障
班主任要很好地管理教育学生,还得有一颗细腻的心,即做到细心。例如在评定贫困生助学金工作中,班主任必须认真调查、摸底,确定哪些同学属于真正的贫困生,在评定奖学金时,班主任需要细心核算各类加分,保证没有问题;在评优评先及推选入党同学的工作中,班主任需要深入班级调查民意,综合各种因素选出合适的人选,最终让班级同学心服口服,否则就会有失公允,引起学生的不满。
学生的身心特点千差万别,性格各不相同,要教育管理好他们,班主任不细心是做不好的。细心了解班上每一个学生的身心特点,细心了解整个班集体的优势所在,在管理中因人而异,因材施教,不断强化班级管理,班集体才不至于出现两极分化、学生闹情绪以及拉帮结派等不良现象。
四、耐心是管理好后进生的条件
后进生由于长期经受家长和老师的斥责,自尊心和自信心缺乏,往往有低人一等的想法,坏毛病、坏习惯较多,导致其犯错误也会比较多。班主任应持有这样的心理准备:允许学生犯错误,特别是允许后进生、学困生犯错误,而且允许他们多次犯错误,但对一些原则性的错误绝不姑息迁就,要及时地纠正。处理方式不能盲目,要“软硬兼施”,只有经过反复教育才有可能初见成效,反弹可能会不断出现的,这就需要班主任要有耐心和恒心,不厌其烦地帮助其改正错误和缺点。另外班主任可以利用黑板报的表扬栏及时、准确、全面、多角度地反映学生每一阶段的进步和学习成果,不失时机地多鼓励后进生,帮助其不断进步。比如在班级表扬栏公布学生进步名单、各类文体比赛获奖名单等,让后进生的身影多出现在这里,这与简单的成绩排名相比,对后进生更公平、更有实际效果。对待后进生班主任需要付出更多的耐心寻找闪光点,如果确实一时找不到,也可以“无中生有”,“拔苗助长”。
五、责任心是做好班级工作的关键
班主任与学生的关系较其他教师更为密切,是学生的模范、学生的朋友,也是学生与各任课教师的协调者,肩负着重要的责任,这就要求班主任必须要有高度的责任心。班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负责两个方面。班主任工作责任心强才能充分发挥好班主任的桥梁与纽带作用,才能组织好学校的各项活动,保证学校布置的各项工作任务件件真正落在实处。班主任的职责就是要积极带领全班同学,通过各种组织和教育手段,使学校各项工作全面落实,使学生的学习成绩不断提高,班级每个学生都具有较强的荣誉感和凝聚力。
江泽民同志说过:“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育,品德教育,纪律教育,法制教育。”这些教导指明了班主任工作的重要责任所在。班主任的责任心渗透于日常生活和教学环节中的每一个细节,这就要求我们不仅要事无巨细,认真细致、绝不敷衍地做好每一件琐事、小事,而且要着眼于培养学生良好的人格品质和行为习惯。我们每一个班主任不仅自身一定要具备良好的职业道德和高尚的情操,而且应时刻注意自己的言行举止,自己一定要身体力行,处处做好学生的表率,处处培养学生对他人和对社会的责任心,班主任工作才有可能取得事半功倍的效果。
六、结语
班主任工作是一件艰巨而烦琐的灵魂铸造工程,它需要具备信心、爱心、细心、耐心和责任心“五心”才能做好。作为班主任,我们只有捧出“五心”,真正走入学生的内心世界去了解他们、指导他们,用我们的信心感染每个学生、用我们的爱心滋润每个学生,用我们的耐心去拥抱每一个学生,用我们的细心去理解每一个学生,增强学生的自信心、自尊心、责任心。只有这样我们才有可能让每一个学生拥有自己灿烂的明天!
参考文献:
[1]李强,周连勇.对职业学校班主任工作的几点思考[J].职业,2010(21).
[2]刘起飞.浅谈中职学校班主任如何培养学生健康的心理品质[J].漯河职业技术学院学报,2008(4).
[3]温秀芳,郑清.如何做好高职院校班主任管理工作[J].文教资料,2009(06).
关键词: 高职 班主任 班级管理 “五心”
作为苏州卫生职业技术学院的一名班主任,我深深体会到:高职班级管理是一项艰巨繁重而意义重大的工作。班主任只有同时具备了“五心”——信心、爱心、细心、耐心和责任心,工作才能做到位,才能保障学生在良好的氛围中全面发展、健康成长。
一、信心是做好班级工作的前提
1.班主任自己首先应对干好班主任工作充满信心,然后才有可能把这项工作干好。信心是成功的一半,信心是成功的催化剂。任何事情要取得成功,都必须首先要树立起必胜的信念。然而,树立必胜的信念,就要求班主任必须能客观地认识自己,并时刻牢记“只有不合格的班主任,没有不合格的学生”、必须让“每一位家长都放心满意”的信念。班主任要凭借自己的特长和优势,不断增强带好整个团队的必胜信心,让自己的决心和意志转化成为班集体的一种积极进取的内部动力,促使全班个个具有远大目标,人人不断进步,大家互相取长补短,共同为班集体增光添彩,只有这样,才有希望使整个班集体形成一种积极向上的良好氛围。
2.班主任应坚定学生的信心。职业教育的社会认同度低于普通教育,导致部分学生在进校后情绪波动大,思想不稳定,容易掉进“高职教育无用论”的怪圈。因此信心教育尤其重要。要提高学生的信心就应该加强专业教育,讲清楚国家教育结构的调整和有关职业教育的政策和发展动态,懂得高职高专与普通高校是同一层次的两种不同类型的学校,讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要作用,使学生走出认识的误区,懂得读高职高专一样有前途的道理。其次帮学生分析市场人才需求现状和专业发展的前景,使学生树立对本专业就业前景的信心。同时,应邀请已经就业的优秀毕业生作专题报告,或结合本专业特点组织学生参加社会实践活动以唤起学生的自信心,激发学生对学习本专业的兴趣。
当学生在日常学习和生活中遇到困难和挫折时,班主任应该帮助学生客观分析问题,冷静分析问题,面对现实,坚定信心,采取对策,排除障碍,毫不动摇地朝着既定目标迈进,最终实现自己的愿望。
二、爱心是做好班级工作的原动力
夏丏尊先生说过:“教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职”。班主任只有热爱自己的职业,热爱自己的学生,才会把时间、精力毫不吝惜地用在学生身上,甘愿为他们付出,才能将工作做好。学生对教师是否尊重和信赖往往靠学生的主观判断和情绪体验来决定,有很大的片面性和不稳定性。班主任作为班集体的领导者、组织者和教育者,只有经常深入班级,多找学生谈心,了解和熟悉每一个学生,体察学生的心理动态,主动为他们解决实际困难,才能让学生感受到关心和爱护,才能缩短班主任和学生的心理距离,让师生感情更为融洽,班级才能稳固地向前发展。
三、细心是班级稳固发展的保障
班主任要很好地管理教育学生,还得有一颗细腻的心,即做到细心。例如在评定贫困生助学金工作中,班主任必须认真调查、摸底,确定哪些同学属于真正的贫困生,在评定奖学金时,班主任需要细心核算各类加分,保证没有问题;在评优评先及推选入党同学的工作中,班主任需要深入班级调查民意,综合各种因素选出合适的人选,最终让班级同学心服口服,否则就会有失公允,引起学生的不满。
学生的身心特点千差万别,性格各不相同,要教育管理好他们,班主任不细心是做不好的。细心了解班上每一个学生的身心特点,细心了解整个班集体的优势所在,在管理中因人而异,因材施教,不断强化班级管理,班集体才不至于出现两极分化、学生闹情绪以及拉帮结派等不良现象。
四、耐心是管理好后进生的条件
后进生由于长期经受家长和老师的斥责,自尊心和自信心缺乏,往往有低人一等的想法,坏毛病、坏习惯较多,导致其犯错误也会比较多。班主任应持有这样的心理准备:允许学生犯错误,特别是允许后进生、学困生犯错误,而且允许他们多次犯错误,但对一些原则性的错误绝不姑息迁就,要及时地纠正。处理方式不能盲目,要“软硬兼施”,只有经过反复教育才有可能初见成效,反弹可能会不断出现的,这就需要班主任要有耐心和恒心,不厌其烦地帮助其改正错误和缺点。另外班主任可以利用黑板报的表扬栏及时、准确、全面、多角度地反映学生每一阶段的进步和学习成果,不失时机地多鼓励后进生,帮助其不断进步。比如在班级表扬栏公布学生进步名单、各类文体比赛获奖名单等,让后进生的身影多出现在这里,这与简单的成绩排名相比,对后进生更公平、更有实际效果。对待后进生班主任需要付出更多的耐心寻找闪光点,如果确实一时找不到,也可以“无中生有”,“拔苗助长”。
五、责任心是做好班级工作的关键
班主任与学生的关系较其他教师更为密切,是学生的模范、学生的朋友,也是学生与各任课教师的协调者,肩负着重要的责任,这就要求班主任必须要有高度的责任心。班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负责两个方面。班主任工作责任心强才能充分发挥好班主任的桥梁与纽带作用,才能组织好学校的各项活动,保证学校布置的各项工作任务件件真正落在实处。班主任的职责就是要积极带领全班同学,通过各种组织和教育手段,使学校各项工作全面落实,使学生的学习成绩不断提高,班级每个学生都具有较强的荣誉感和凝聚力。
江泽民同志说过:“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育,品德教育,纪律教育,法制教育。”这些教导指明了班主任工作的重要责任所在。班主任的责任心渗透于日常生活和教学环节中的每一个细节,这就要求我们不仅要事无巨细,认真细致、绝不敷衍地做好每一件琐事、小事,而且要着眼于培养学生良好的人格品质和行为习惯。我们每一个班主任不仅自身一定要具备良好的职业道德和高尚的情操,而且应时刻注意自己的言行举止,自己一定要身体力行,处处做好学生的表率,处处培养学生对他人和对社会的责任心,班主任工作才有可能取得事半功倍的效果。
六、结语
班主任工作是一件艰巨而烦琐的灵魂铸造工程,它需要具备信心、爱心、细心、耐心和责任心“五心”才能做好。作为班主任,我们只有捧出“五心”,真正走入学生的内心世界去了解他们、指导他们,用我们的信心感染每个学生、用我们的爱心滋润每个学生,用我们的耐心去拥抱每一个学生,用我们的细心去理解每一个学生,增强学生的自信心、自尊心、责任心。只有这样我们才有可能让每一个学生拥有自己灿烂的明天!
参考文献:
[1]李强,周连勇.对职业学校班主任工作的几点思考[J].职业,2010(21).
[2]刘起飞.浅谈中职学校班主任如何培养学生健康的心理品质[J].漯河职业技术学院学报,2008(4).
[3]温秀芳,郑清.如何做好高职院校班主任管理工作[J].文教资料,2009(06).