【摘 要】
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目的探究在急诊科临床实践教学过程中应用分区域带教法的效果。方法选取2019年6月一2020年9月该院急诊科护士84名,根据培训教学模式不同分为A组(n=42)(传统护理带教法),B组(n=42)(分区域带教法),观察两组护士急诊急救能力、护士满意程度调查评分以及专业考核成绩情况。结果B组护士预检分诊能力、观察评估能力、急救操作能力以及应急配合能力等方面的评分明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组护士在明确学习目标、提高学习积极性、加强沟通表达能力以及提升学习效果显著高于A组,差异有统计
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目的探究在急诊科临床实践教学过程中应用分区域带教法的效果。方法选取2019年6月一2020年9月该院急诊科护士84名,根据培训教学模式不同分为A组(n=42)(传统护理带教法),B组(n=42)(分区域带教法),观察两组护士急诊急救能力、护士满意程度调查评分以及专业考核成绩情况。结果B组护士预检分诊能力、观察评估能力、急救操作能力以及应急配合能力等方面的评分明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组护士在明确学习目标、提高学习积极性、加强沟通表达能力以及提升学习效果显著高于A组,差异有统计
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