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每个学生的发展水平是不尽相同的，教师在开展教学的过程中，要注意学生的实际水平，通过了解学生的实际水平做到因材施教；充分挖掘学生身上的潜力，提高学生的学习水平。本文就营造阅读范围、小组合作探究、创设相关情境进行探讨，旨在通过良好的教学模式激发每一个学生的潜力，最终提高学生的阅读水平。
基于“个体差异”的初中语文阅读教学策略
【摘 要】
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每个学生的发展水平是不尽相同的，教师在开展教学的过程中，要注意学生的实际水平，通过了解学生的实际水平做到因材施教；充分挖掘学生身上的潜力，提高学生的学习水平。本文就营造阅
【机 构】
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安徽省六安市裕安区顺河镇顺河初级中学 安徽 六安 237000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年21期
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