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文章针对桂林理工大学2017级应用统计学专业学生的特点,探讨了专业导论课程的教学模式,并进行教学实践和课后调研.结果显示,大部分学生对专业导论课程的教学效果比较满意,但学生平均收获偏低,仅有7.4分（10分制）.根据学生反馈及笔者的教学体会,对导论课的教学内容及教学方法进行探讨,以期达到更好的教学目标.