【摘 要】
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如果问语文老师这样一个问题:这节课,你让学生齐读了吗?回答多半是肯定的.如果再追问:你为什么要让学生齐读呢?很多老师则会一时语塞,茫茫然不知如何回答.rn齐读是朗读的一种
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如果问语文老师这样一个问题:这节课,你让学生齐读了吗?回答多半是肯定的.如果再追问:你为什么要让学生齐读呢?很多老师则会一时语塞,茫茫然不知如何回答.rn齐读是朗读的一种形式,语文教学要重视朗读训练.要通过朗读培养学生对语言的感受能力,就不能忽视齐读.齐读和朗读的其他形式,如个别读、分角色读等,有不同的作用和效果.如果我们不能有效区分,盲目运用齐读,课堂教学效果就会大打折扣.笔者认为,首先齐读是对个别读的一种检验.学生朗读得如何,指名读是最好的检验方式,但是一节课的时间有限,不可能人人都有个别读的机会,这时候,教师就要通过齐读发现哪些学生跟不上齐读的步伐,还存在什么问题.
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