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学校组织了831高效课堂的活动，本人受益匪浅，从不断的听课学习过程中将自己的自身教学业务能力提高许多，让我明白了什么是真正的快乐的语文课堂，什么是高效的充实的课堂，让孩子们在轻松的学习环境中取得好的成绩。具体的体会与反思有以下三点。
一、做到充分准备，不要仓促上阵。
俗话说：不打无准备的仗。同样的道理，教师也应该不上无准备的课，我认真做好做到课前训练前备好课，备好课是上好课的前提，则必须要做到：1、备教材，做到心中有书，达到懂、透、化的程度。懂，就是对所教内容、示范、技能弄通，弄懂；透，就是从知识体系上把握和领会教材的编写意图，找出重点，突出难点，抓住关键。化，就是把教材的死知识转化为教师活的知识，并与教师的思想感情融为一体。2A、备教法，做到手中有法。要从教材的内容和学生实际出发，以启发式教学为指导思想，提高学生的发散性思维，养成学生研究性学习的习惯。当然打造高效课堂关键是教师。教师要转变观念，通过我们学校的开展的公开课，我们看到，从前那种害怕在课堂上回答问题，老师提问学生沉默的情况不再出现了，取而代之的是学生们积极踊跃的回答问题。教师如何指导学生自主，如何研读教材，如何精心设计课堂，如何科学的规划教学，如何针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动，如何让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率，是我们工作的根本。打造高效课堂并不是一件容易的事情，它需要我们用心去对待学生，用心去吃课本，用心去上课。
二、教师要做到精神饱满。
教师心情舒畅、精神饱满、步履稳健、表情自如，会使学生产生一种特别轻松的愉悦感，不管有思想情绪，都要统统弃之脑后，全身心地走进课堂这个角色。用自己对事业的追求，对教学工作的满腔热情去点燃学生的情感火花。
课前保持一良好的心态，做好总分的准备，高一學生素质参差不齐，不能拿一个标准去衡量学生。我采用分块教学的方法，把水平相当的学生组织到一起，进行分块指导，比如成绩比较好的同学，教授他们一些高考答题模块的知识，提前接触到高考。水平较差让学生巩固课本基础的学习知识为主，这样所有的学生都有了自己学习方法和目标。我在课堂中语言和蔼可亲，关心爱护每一名学生，讲解简练、清晰，目的明确，衣着大方得体。从不吵骂学生，让学生在课堂中身心得到更多的放松和锻炼。
三 打造高效课堂的核心是学生。
高效课堂讲求以学生为根本，把学生放到主体地位，我想，这应当是高效课堂最核心的成分。我认为，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，在这个平台上，学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在课堂上，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师。我们要培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。这样的教学模式让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴趣浓厚；在这样的课堂上，我们感受到的是一种渴求知识的激情，一种勇于展现自我的自信。
紧跟时代脉搏，我们教育行业也应该贯彻落实以人为本的理念，应该打造以人为本的课堂，要有学生的立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步，尽管我们在教学中采用了不同的教育形式，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基。
一、做到充分准备，不要仓促上阵。
俗话说：不打无准备的仗。同样的道理，教师也应该不上无准备的课，我认真做好做到课前训练前备好课，备好课是上好课的前提，则必须要做到：1、备教材，做到心中有书，达到懂、透、化的程度。懂，就是对所教内容、示范、技能弄通，弄懂；透，就是从知识体系上把握和领会教材的编写意图，找出重点，突出难点，抓住关键。化，就是把教材的死知识转化为教师活的知识，并与教师的思想感情融为一体。2A、备教法，做到手中有法。要从教材的内容和学生实际出发，以启发式教学为指导思想，提高学生的发散性思维，养成学生研究性学习的习惯。当然打造高效课堂关键是教师。教师要转变观念，通过我们学校的开展的公开课，我们看到，从前那种害怕在课堂上回答问题，老师提问学生沉默的情况不再出现了，取而代之的是学生们积极踊跃的回答问题。教师如何指导学生自主，如何研读教材，如何精心设计课堂，如何科学的规划教学，如何针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动，如何让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率，是我们工作的根本。打造高效课堂并不是一件容易的事情，它需要我们用心去对待学生，用心去吃课本，用心去上课。
二、教师要做到精神饱满。
教师心情舒畅、精神饱满、步履稳健、表情自如，会使学生产生一种特别轻松的愉悦感，不管有思想情绪，都要统统弃之脑后，全身心地走进课堂这个角色。用自己对事业的追求，对教学工作的满腔热情去点燃学生的情感火花。
课前保持一良好的心态，做好总分的准备，高一學生素质参差不齐，不能拿一个标准去衡量学生。我采用分块教学的方法，把水平相当的学生组织到一起，进行分块指导，比如成绩比较好的同学，教授他们一些高考答题模块的知识，提前接触到高考。水平较差让学生巩固课本基础的学习知识为主，这样所有的学生都有了自己学习方法和目标。我在课堂中语言和蔼可亲，关心爱护每一名学生，讲解简练、清晰，目的明确，衣着大方得体。从不吵骂学生，让学生在课堂中身心得到更多的放松和锻炼。
三 打造高效课堂的核心是学生。
高效课堂讲求以学生为根本，把学生放到主体地位，我想，这应当是高效课堂最核心的成分。我认为，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，在这个平台上，学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在课堂上，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师。我们要培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。这样的教学模式让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴趣浓厚；在这样的课堂上，我们感受到的是一种渴求知识的激情，一种勇于展现自我的自信。
紧跟时代脉搏，我们教育行业也应该贯彻落实以人为本的理念，应该打造以人为本的课堂，要有学生的立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步，尽管我们在教学中采用了不同的教育形式，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基。