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在学校管理过程中，仅次于校长管理和组织权力的就非班主任莫属了。班主任常常被人们称之为最小的主任，管事最多的主任，和学生接触时间最长的主任。也就是说，班主任的工作一个十分复杂和繁琐的工作，班主任除了要有一定的知识和教学技能，还要具有强大的耐心和爱心，要用母爱一样的情感来对待学生，与学生和睦相处，帮助学生顺利学习，把自己的班集体管理和组织得更加融洽和团结。在班级管理和学生教育教学方面，班主任想要取得优异的成绩，首先必须要有一颗爱心，要有坚韧的自信和超强的耐力。不但要全面了解自己的学生，还要正确科学地看待自己的职业和作用，把自己这个“一家之主”工作的价值和任务真正地体现出来。在教学中不但要要将自己的才干和能力统统表现出来，还要运用自己的亲和力取得所有学生的信任和依赖，在此基础上实施自己的教育工作，组织学生欢快的学习，幸福的成长。
虽然班主任的工作有些繁琐和麻烦，在工作之余也很辛苦，但是当我看到一个班集体团结地呈现在自己眼前时，当学生都十分爱戴自己和信赖自己时，就会觉得一切的付出都是值得的。接下来，我就来谈一谈班主任工作的一些艺术性方式和方法。
一、班主任首先要正确看待自己的工作，摆正工作的心态和思想
在学生学习和成长的道路上，教师就是一个风向标，为学生照亮前方的道路，最大限度地帮助学生减少成长路上的绊脚石。虽然最后我们不能决定学生的意向和决定，但是却能够帮助学生全面地分析、认真地思考自己的选择。众所周知，初中阶段的学术正处于青春期，他们对任何事情都有浓厚的好奇心和兴趣，在这个关键的时候，如果教师能够有效利用这个特点引导学生茁壮向上地发展自己，他们便会形成一片“绿荫”；相反，如果这个时候任由学生的性子自由发展，他们便极容易走向歧途。为此我们班主任要充当学生成长过程中的雨露和阳光，在学生需要的时候灌溉学生、照耀学生，确保学生能够茁壮、健康、快乐地成长。
在学生成长的道路上，学生有决定自己行为的权利，有决定自己未来人生路途的权利，无论是我们管教育教学的教师还是管理学生衣食住行的父母都不能强硬地将自己的思想灌输给学生，企图想要主宰学生的命运。殊不知学生虽然处于孩童时代，但是他们也是有独立思想的个体，我们应该尊重学生的想法，在学生的成长阶段中指导学生，一步步地引导学生走向正确的发展方向，并且在管理学生的过程中班主任一定要抓住学生的心理特点，让学生能够充分展示自己的个性，发挥自己的特长，能够让学生体验到自己独立解决问题，体现自己存在的价值，这样便会满足学生内心的渴望，从内心深处喜爱上自己的班主任，信任班主任，从而喜欢参与组织的学习活动，有效提高教学质量和教学效率。
二、载着自己满满的爱心走进学生的学习和生活中
教育是一种无私的事业，教师正在从事着世界上无私的工作。我国大教育家陶行知曾经说过：“教育的灵魂是爱心，教师应该捧着一颗爱心热情地投身于自己的岗位中。”为此在班主任管理和教育学生的时候，首先必须拥有一颗爱心，用自己无私的情感和爱意来感化学生、打动学生。如果说在教育中没有爱的存在，也就失去了教育的真正含义。自古就有这样的说法：“想要感动他人，就要用真情对待他人。”“只有学生相信教师、爱戴教师，才会听从教师的组织和教育。”由此可见，情感在教育中的重要作用。温家宝曾经这样要求过我们人民教师：“作为教师，首先自己要是一个充满爱心的人，要把自己的工作追求定位在塑造追求理想、传承知识的人才。在工作中一定要关爱自己的学生，关心每一位学生的成长和变化，尽自己最大的努力让师生之间形成良好的关系，真正成为学生的领路人和指导人。”
俗话说得好：千里马还需要伯乐的挖掘和培养。我们教师就好比是伯乐，学生便是千里马，只有我们伯乐睁大自己的眼睛，努力找到每一匹马自身的优点，然后有针对性地、有目的地进行引导和培养，最后将其培养成真正的人才。记得有这样一项调查，在一个贫穷的山村中，学生生活的环境和学习的条件都十分差，很多人都认为这些学生的未来是毫无机会的。然而二十年之后，他们却意外发现这些已经长大的学生很多都是成就非凡。当他们被问及自己成功的原因是什么时？他们都异口同声地说：“遇到了一位好的教师，充满爱心的、出色的班主任。”爱心也是最基本的教师道德素质的要求，大量的教育理论知识告诉我们，一定要用高涨的热情来爱我们的工作、爱我们的学生、爱我们的事业，并且凭借自己的知识和能力让所有的愿望都能够实现。
三、主动与学生交流和沟通，全面了解和掌握学生的情况
沟通能够让大家互相理解、互相了解，在生活学习中如果失去了有效的沟通就会失去快乐。在我们班主任的教育工作如果没有良好的沟通行为就不会取得出色的教育和管理成绩。在班主任的工作中，沟通包含着两方面的含义，其一是要和其他任课教师进行良好沟通，通过其他教师的评价来全面地分析自己的学生，找到自己班集体的优点和缺点，便于自己在以后的管理中能够“因材施教”；其二就是要主动和学生沟通，通过沟通了解学生的内心想法，掌握他们真心想要的学习环境和氛围，然后竭尽全力地满足学生内心的渴望。
初中班主任是最难当的，初中时期的学生正是自我意识逐步增强的时候，他们的叛逆性特别强，为此班主任更需要经常性地和他们进行心与心的交流，需要通过长期的沟通来架起师生之间情感的桥梁，让学生体验到教师对自己的爱意和关切，从而打动学生，取得学生的信赖和爱戴。相反，如果缺少必要的沟通，学生就会很难理解教师的一片苦心，甚至会不理解教师的一些说法和做法，误会班主任的好心，故意和班主任作对，不配合班主任的工作，产生强烈的叛逆心理和情绪。这种现象表面上是破坏了师生之间的情感，使得班集体不和谐，不团结。但是更深入的是影响着学生的发展和未来，影响学生对知识的需求和渴望。为了避免这种不良影响的产生，班主任一定要主动积极地与学生进行沟通，艺术性地让学生从心底喜爱上自己，接受自己。
总之，班主任的工作和责任在学校教学中的地位十分关键和重要，也是学生发展和进步的关键性因素，我们一定要不断学习和创新管理及教育方式，争取使我们的工作能够取得事半功倍的效果。
（责编 赵建荣）
虽然班主任的工作有些繁琐和麻烦，在工作之余也很辛苦，但是当我看到一个班集体团结地呈现在自己眼前时，当学生都十分爱戴自己和信赖自己时，就会觉得一切的付出都是值得的。接下来，我就来谈一谈班主任工作的一些艺术性方式和方法。
一、班主任首先要正确看待自己的工作，摆正工作的心态和思想
在学生学习和成长的道路上，教师就是一个风向标，为学生照亮前方的道路，最大限度地帮助学生减少成长路上的绊脚石。虽然最后我们不能决定学生的意向和决定，但是却能够帮助学生全面地分析、认真地思考自己的选择。众所周知，初中阶段的学术正处于青春期，他们对任何事情都有浓厚的好奇心和兴趣，在这个关键的时候，如果教师能够有效利用这个特点引导学生茁壮向上地发展自己，他们便会形成一片“绿荫”；相反，如果这个时候任由学生的性子自由发展，他们便极容易走向歧途。为此我们班主任要充当学生成长过程中的雨露和阳光，在学生需要的时候灌溉学生、照耀学生，确保学生能够茁壮、健康、快乐地成长。
在学生成长的道路上，学生有决定自己行为的权利，有决定自己未来人生路途的权利，无论是我们管教育教学的教师还是管理学生衣食住行的父母都不能强硬地将自己的思想灌输给学生，企图想要主宰学生的命运。殊不知学生虽然处于孩童时代，但是他们也是有独立思想的个体，我们应该尊重学生的想法，在学生的成长阶段中指导学生，一步步地引导学生走向正确的发展方向，并且在管理学生的过程中班主任一定要抓住学生的心理特点，让学生能够充分展示自己的个性，发挥自己的特长，能够让学生体验到自己独立解决问题，体现自己存在的价值，这样便会满足学生内心的渴望，从内心深处喜爱上自己的班主任，信任班主任，从而喜欢参与组织的学习活动，有效提高教学质量和教学效率。
二、载着自己满满的爱心走进学生的学习和生活中
教育是一种无私的事业，教师正在从事着世界上无私的工作。我国大教育家陶行知曾经说过：“教育的灵魂是爱心，教师应该捧着一颗爱心热情地投身于自己的岗位中。”为此在班主任管理和教育学生的时候，首先必须拥有一颗爱心，用自己无私的情感和爱意来感化学生、打动学生。如果说在教育中没有爱的存在，也就失去了教育的真正含义。自古就有这样的说法：“想要感动他人，就要用真情对待他人。”“只有学生相信教师、爱戴教师，才会听从教师的组织和教育。”由此可见，情感在教育中的重要作用。温家宝曾经这样要求过我们人民教师：“作为教师，首先自己要是一个充满爱心的人，要把自己的工作追求定位在塑造追求理想、传承知识的人才。在工作中一定要关爱自己的学生，关心每一位学生的成长和变化，尽自己最大的努力让师生之间形成良好的关系，真正成为学生的领路人和指导人。”
俗话说得好：千里马还需要伯乐的挖掘和培养。我们教师就好比是伯乐，学生便是千里马，只有我们伯乐睁大自己的眼睛，努力找到每一匹马自身的优点，然后有针对性地、有目的地进行引导和培养，最后将其培养成真正的人才。记得有这样一项调查，在一个贫穷的山村中，学生生活的环境和学习的条件都十分差，很多人都认为这些学生的未来是毫无机会的。然而二十年之后，他们却意外发现这些已经长大的学生很多都是成就非凡。当他们被问及自己成功的原因是什么时？他们都异口同声地说：“遇到了一位好的教师，充满爱心的、出色的班主任。”爱心也是最基本的教师道德素质的要求，大量的教育理论知识告诉我们，一定要用高涨的热情来爱我们的工作、爱我们的学生、爱我们的事业，并且凭借自己的知识和能力让所有的愿望都能够实现。
三、主动与学生交流和沟通，全面了解和掌握学生的情况
沟通能够让大家互相理解、互相了解，在生活学习中如果失去了有效的沟通就会失去快乐。在我们班主任的教育工作如果没有良好的沟通行为就不会取得出色的教育和管理成绩。在班主任的工作中，沟通包含着两方面的含义，其一是要和其他任课教师进行良好沟通，通过其他教师的评价来全面地分析自己的学生，找到自己班集体的优点和缺点，便于自己在以后的管理中能够“因材施教”；其二就是要主动和学生沟通，通过沟通了解学生的内心想法，掌握他们真心想要的学习环境和氛围，然后竭尽全力地满足学生内心的渴望。
初中班主任是最难当的，初中时期的学生正是自我意识逐步增强的时候，他们的叛逆性特别强，为此班主任更需要经常性地和他们进行心与心的交流，需要通过长期的沟通来架起师生之间情感的桥梁，让学生体验到教师对自己的爱意和关切，从而打动学生，取得学生的信赖和爱戴。相反，如果缺少必要的沟通，学生就会很难理解教师的一片苦心，甚至会不理解教师的一些说法和做法，误会班主任的好心，故意和班主任作对，不配合班主任的工作，产生强烈的叛逆心理和情绪。这种现象表面上是破坏了师生之间的情感，使得班集体不和谐，不团结。但是更深入的是影响着学生的发展和未来，影响学生对知识的需求和渴望。为了避免这种不良影响的产生，班主任一定要主动积极地与学生进行沟通，艺术性地让学生从心底喜爱上自己，接受自己。
总之，班主任的工作和责任在学校教学中的地位十分关键和重要，也是学生发展和进步的关键性因素，我们一定要不断学习和创新管理及教育方式，争取使我们的工作能够取得事半功倍的效果。
（责编 赵建荣）