【摘 要】
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目的：探讨LBL（lecture-based learning）教学模式联合TBL（Team based learning）教学模式在外科学教学中的可行性。方法选取该院2010年1月-2011年1月医疗专业学员80例进行分析，采用随
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目的：探讨LBL（lecture-based learning）教学模式联合TBL（Team based learning）教学模式在外科学教学中的可行性。方法选取该院2010年1月-2011年1月医疗专业学员80例进行分析，采用随机区组设计，分别依据教学模式不同分为观察组（LBL＋TBL教学模式）50例和对照组（传统教学模式）30例。结果观察组学员笔试试卷评分和问卷调查评分均优于对照组，P〈0.05，差异均有统计学意义。结论LBL联合TBL教学模式对学生的解决临床实际问题的能力有了较大的提高，LBL联合
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