【摘 要】
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本文采用家庭社会经济地位、领悟社会支持和学习投入量表对初中生进行调查,分析了家庭社会经济地位对学习投入的影响机制,旨在为促进教育公平提供理论参考。研究发现:家庭社
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究基金资助项目“文化资本和社会资本双重视角下基础教育的公平性研究”(14YJC840044);陕西省社会科学基金项目“协同理论视域下青少年日常思想政治教育机制优化研究”(2015A014);国家社会科学基金重大项目“基于多学科理解的社会网络分析模型研究”(13&ZD177)的部分成果
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本文采用家庭社会经济地位、领悟社会支持和学习投入量表对初中生进行调查,分析了家庭社会经济地位对学习投入的影响机制,旨在为促进教育公平提供理论参考。研究发现:家庭社会经济地位与学习投入呈显著的正相关;家庭社会经济地位与领悟社会支持呈显著的正相关;领悟社会支持在家庭社会经济地位与学习投入之间起完全中介作用。基于此,在短时间内很难改变学生家庭社会经济地位的情况下,应构建有效的社会支持系统,提高学生的领悟社会支持水平,学校也应采取多种途径消除低家庭社会经济地位对学生产生的消极影响,提升学生的学习投入水平。
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