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摘要：本文就初中英语如何科学开展总复习指导、制定复习计划、提升英语成绩展开探讨。对优化总复习教学水平，提升学生学习兴趣，引导学生掌握复习技巧，有积极有效的促进作用。
关键词：初中英语；总复习；指导策略
1、前言
科学良好的复习指导，可令学生灵活掌握应试技巧，提升信心，有准备的应对考试。由此可见复习指导尤为重要。初中英语是一门重要的必修课，基于新课标的全面出台、教材内容的更新调整、中考命题思路的变更，令学生承受了较大的心理压力。他们为了提高成绩拼命努力，然而有些学生却始终无法达到良好的学习效果。为此，教师应充分了解学生心理，做好有效的英语总复习指导，令他们在良好辅助下学会系统的学习、全面的巩固、科学的归纳总结，进而通过潜移默化的训练提升应试技能。本文基于这一目标，展开了初中英语总复习指导策略的科学探讨，对提升英语教学水平、激发学生学习兴趣，有重要的实践意义。
2、全面制定初中英语总复习计划，开展英语学习探究活动
初中英语总复习指导面临着艰巨的重任，且时间紧迫，为有效提升复习效率，教师应依据班级学生学习水平、具体状况，科学定立切实可行的复习计划。其中应涵盖详细的时间安排、具体的复习内容、时间策略、目标要求等。同时应对部署计划履行周检查制度，并依据实践复习具体进度、各类影响因素作出适时调节、优化整改，确保总体复习计划的良好、全面、有效、合理。英语新课标中强调，应全面培养锻炼学生的观察能力、自主思维能力、记忆能力与丰富想象力，令其树立良好的创新意识精神。同时教师应引导学生全面明晰中西方存在的文化差异，进而有效扩充视野，提升爱国精神，树立正确的人生观，并为其今后的终身学习与持续发展打下坚实基础。为实现这一目标，教师应在课堂内外均有效积极的培养学生强化英语学习、自主探究，应由兴趣出发，令学生发自内心的愿意学习英语，形成用英语交流沟通的强烈欲望，教师则应在课堂之中为其创造充分锻炼、用英语表达的广泛机遇。例如可开展丰富的第二课堂活动，组织词汇竞赛、书法比赛各类丰富生动的学习活动。在西方节日之时，可组织学生开展庆祝节日活动，例如朗读会、英文节日歌曲欣赏会、英语晚会等。再者，教师应引导鼓励学生广泛参与各类校外英语交流互动活动，应依据学生的现实表现给予充分的鼓励肯定与正确的评价，令其为全面的英语总复习打下良好基础，提升学习兴趣。
3、精讲精练，激发学生复习兴趣
英语课程标准规定，对学生展开学习效果评价应基于良好的课程目标与级别要求，参照学校状况，编制规范的考试要求。应锻炼学生学会综合运用语言，实现学以致用与举一反三的良好目标。教师应通过读、说、听、写等多环节训练，令学生掌握教材之中包含的习惯用语、各类丰富词汇、语法句型等核心知识，并学会自主总结与全面归纳。教师则应通过精讲精练、严谨治学，侧重教材基础内容知识及基本实践技能展开全面的总复习指导，令学生快速、准确的应对考试之中呈现的各类问题。基于该类复习模式，可令英语学习知识难度有效下降，令其全面直观的接触知识、掌握知识，提升实践技能。精讲训练中，教会应采用系统语言，引入智力发展方式，适度引导，不应主次、轻重不分的一股脑灌输，应通过对教材内容的有效提炼，辅助学生对所学英语知识展开归纳分类，并将各类分散的元点知识有效集成，形成系统化、清晰化、条理性、网络化的原理内容，应突出难点内容、重点环节，采用精炼语言传授，令学生清晰明确，提升复习训练综合效率。另外，教师应引导学生基于复习状态进行良好的课文预习，应依据自身理解结合课文内容，为学生制作相契合的教学课件以及优质教学工具，提升其复习英语的实践兴趣。图文并茂、信息丰富、生动形象的教学课件可激发学生复习英语的浓厚兴趣，因此教师应借助多媒体手段实施良好的复习设计。
练习是巩固知识、优化学习水平的重要方式，同时也是教师接收反馈信息的良好途径。为此复习指导应边讲边练，将练习环节放在主体位置。教师应依据教学大纲与教材科学设计，由不同视角层面编制丰富类型练习题目，令教材内容形成良好的题目化效果，促进学生巩固知识技能，提升学习英语水平。练习的习题应体现巧妙性，方式应灵活多样，提升内容及形式的全面准确性，令学生通过不同习题练习掌握多样化学习方式。再者，教师应促进讲解与练习环节的有效结合，做到重点突出，引导学生全面明确命题角度，进而掌握解题思路，提升应试技巧与能力。最后的总复习阶段普遍以套题形式为主，然而每一节课之中，教师应将重点放于一个统一专题内容上。例如对于单词拼写练习题目中的词形、意义、性质的掌握、单选题练习、完形填空题词意辨别、语境分析训练等，应树立全面复习的科学目标，并应实施阶段性侧重训练，通过综合训练，有重点性的突破，进而优化复习训练效果。
4、丰富总复习训练模式，提升实践效率
英语复习课程实践方式应丰富多样，不应一沉不变，应令学生持续体味新鲜之感，进而提升学习兴趣。为此教师应基于教材内容，创新实践模式，降低教学指导及内容规划的随意与盲目性。可引入丰富、充满趣味性的教学模式，对学生形成良好的驱动性，令其积极主动的参与至实践学习中。例如可引入小组和复习训练模式，依据学生不同学习等级水平，将其划分成若干复习小组，有效转变各类核心英语知识点为组内实践学习活动相关内容，并基于对话形式展现。各个小组成员均具有当组长的机会，进行组内的检查，并组织讨论活动、汇报复习，汇总结论。分组学习阶段中，可依据班级人数决定，一般以四人一组较为适宜，同时应注重学生学习水平层次的合理搭配，令其各尽所能，互帮互助，共同进步，激发各位学生复习训练积极性。具体流程为，首先为各个小组布置具体复习内容，而后令他们开展自主复习，接下来进入组内讨论阶段，对于经过一番讨论仍然无法解决的学习问题则由班级进行集体讨论。最终教师对复习训练中学生存在的共性问题进行讲解训练。该类模式可令学生通过互相启发、全面努力真正理解知识难点，深化思考，提升辨析技能，并活跃课堂氛围，达到良好的总复习指导效果。实践阶段中，教师不应吝惜鼓励，应令学生悉心的观察周围事物、主动挖掘生活之中各类有代表性的英语实例，进而通过全面收集、有效汇总变为己用。
5、选用适应性考试习题实施综合训练
综合训练为考察学生复习状况、适应考试能力的全面复习手段，其内容应由中考试题展开总体设计，应渗透听力、语音、英语词汇以及语法知识等的综合训练内容。例如听力适应性考试习题之中，应选择丰富的命题形式，令学生通过多样化的练习调动思维，提升听力学习水平。可设计看图听力、选择、判断、填空、回答问题等丰富习题形式，锻炼学生情景辨析、快速判别、语音语感、观察分析能力，通过模拟考试，提升学生复习训练兴趣，锻炼综合意识思维。令其在考试训练、综合讲评、模拟练习的往复循环模式中，最终巩固英语基础知识的全面掌握，并形成良好的总复习效果。
6、结语
总之，我们只有明晰初中英语总复习指导实践的科学重要性，制定良好的引导策略，才能全面优化总复习指导效率，令学生以良好的热情参与实践学习活动，提高应试技巧与综合能力水平。
参考文献
[1]刘革萍.中考英语复习策略整体把握教材注重理解语篇[J].新课程学习（基础教育），2010（4）.
[2]姜传红.中考英语复习之我见[J].读与写（下旬），2012（8）.
关键词：初中英语；总复习；指导策略
1、前言
科学良好的复习指导，可令学生灵活掌握应试技巧，提升信心，有准备的应对考试。由此可见复习指导尤为重要。初中英语是一门重要的必修课，基于新课标的全面出台、教材内容的更新调整、中考命题思路的变更，令学生承受了较大的心理压力。他们为了提高成绩拼命努力，然而有些学生却始终无法达到良好的学习效果。为此，教师应充分了解学生心理，做好有效的英语总复习指导，令他们在良好辅助下学会系统的学习、全面的巩固、科学的归纳总结，进而通过潜移默化的训练提升应试技能。本文基于这一目标，展开了初中英语总复习指导策略的科学探讨，对提升英语教学水平、激发学生学习兴趣，有重要的实践意义。
2、全面制定初中英语总复习计划，开展英语学习探究活动
初中英语总复习指导面临着艰巨的重任，且时间紧迫，为有效提升复习效率，教师应依据班级学生学习水平、具体状况，科学定立切实可行的复习计划。其中应涵盖详细的时间安排、具体的复习内容、时间策略、目标要求等。同时应对部署计划履行周检查制度，并依据实践复习具体进度、各类影响因素作出适时调节、优化整改，确保总体复习计划的良好、全面、有效、合理。英语新课标中强调，应全面培养锻炼学生的观察能力、自主思维能力、记忆能力与丰富想象力，令其树立良好的创新意识精神。同时教师应引导学生全面明晰中西方存在的文化差异，进而有效扩充视野，提升爱国精神，树立正确的人生观，并为其今后的终身学习与持续发展打下坚实基础。为实现这一目标，教师应在课堂内外均有效积极的培养学生强化英语学习、自主探究，应由兴趣出发，令学生发自内心的愿意学习英语，形成用英语交流沟通的强烈欲望，教师则应在课堂之中为其创造充分锻炼、用英语表达的广泛机遇。例如可开展丰富的第二课堂活动，组织词汇竞赛、书法比赛各类丰富生动的学习活动。在西方节日之时，可组织学生开展庆祝节日活动，例如朗读会、英文节日歌曲欣赏会、英语晚会等。再者，教师应引导鼓励学生广泛参与各类校外英语交流互动活动，应依据学生的现实表现给予充分的鼓励肯定与正确的评价，令其为全面的英语总复习打下良好基础，提升学习兴趣。
3、精讲精练，激发学生复习兴趣
英语课程标准规定，对学生展开学习效果评价应基于良好的课程目标与级别要求，参照学校状况，编制规范的考试要求。应锻炼学生学会综合运用语言，实现学以致用与举一反三的良好目标。教师应通过读、说、听、写等多环节训练，令学生掌握教材之中包含的习惯用语、各类丰富词汇、语法句型等核心知识，并学会自主总结与全面归纳。教师则应通过精讲精练、严谨治学，侧重教材基础内容知识及基本实践技能展开全面的总复习指导，令学生快速、准确的应对考试之中呈现的各类问题。基于该类复习模式，可令英语学习知识难度有效下降，令其全面直观的接触知识、掌握知识，提升实践技能。精讲训练中，教会应采用系统语言，引入智力发展方式，适度引导，不应主次、轻重不分的一股脑灌输，应通过对教材内容的有效提炼，辅助学生对所学英语知识展开归纳分类，并将各类分散的元点知识有效集成，形成系统化、清晰化、条理性、网络化的原理内容，应突出难点内容、重点环节，采用精炼语言传授，令学生清晰明确，提升复习训练综合效率。另外，教师应引导学生基于复习状态进行良好的课文预习，应依据自身理解结合课文内容，为学生制作相契合的教学课件以及优质教学工具，提升其复习英语的实践兴趣。图文并茂、信息丰富、生动形象的教学课件可激发学生复习英语的浓厚兴趣，因此教师应借助多媒体手段实施良好的复习设计。
练习是巩固知识、优化学习水平的重要方式，同时也是教师接收反馈信息的良好途径。为此复习指导应边讲边练，将练习环节放在主体位置。教师应依据教学大纲与教材科学设计，由不同视角层面编制丰富类型练习题目，令教材内容形成良好的题目化效果，促进学生巩固知识技能，提升学习英语水平。练习的习题应体现巧妙性，方式应灵活多样，提升内容及形式的全面准确性，令学生通过不同习题练习掌握多样化学习方式。再者，教师应促进讲解与练习环节的有效结合，做到重点突出，引导学生全面明确命题角度，进而掌握解题思路，提升应试技巧与能力。最后的总复习阶段普遍以套题形式为主，然而每一节课之中，教师应将重点放于一个统一专题内容上。例如对于单词拼写练习题目中的词形、意义、性质的掌握、单选题练习、完形填空题词意辨别、语境分析训练等，应树立全面复习的科学目标，并应实施阶段性侧重训练，通过综合训练，有重点性的突破，进而优化复习训练效果。
4、丰富总复习训练模式，提升实践效率
英语复习课程实践方式应丰富多样，不应一沉不变，应令学生持续体味新鲜之感，进而提升学习兴趣。为此教师应基于教材内容，创新实践模式，降低教学指导及内容规划的随意与盲目性。可引入丰富、充满趣味性的教学模式，对学生形成良好的驱动性，令其积极主动的参与至实践学习中。例如可引入小组和复习训练模式，依据学生不同学习等级水平，将其划分成若干复习小组，有效转变各类核心英语知识点为组内实践学习活动相关内容，并基于对话形式展现。各个小组成员均具有当组长的机会，进行组内的检查，并组织讨论活动、汇报复习，汇总结论。分组学习阶段中，可依据班级人数决定，一般以四人一组较为适宜，同时应注重学生学习水平层次的合理搭配，令其各尽所能，互帮互助，共同进步，激发各位学生复习训练积极性。具体流程为，首先为各个小组布置具体复习内容，而后令他们开展自主复习，接下来进入组内讨论阶段，对于经过一番讨论仍然无法解决的学习问题则由班级进行集体讨论。最终教师对复习训练中学生存在的共性问题进行讲解训练。该类模式可令学生通过互相启发、全面努力真正理解知识难点，深化思考，提升辨析技能，并活跃课堂氛围，达到良好的总复习指导效果。实践阶段中，教师不应吝惜鼓励，应令学生悉心的观察周围事物、主动挖掘生活之中各类有代表性的英语实例，进而通过全面收集、有效汇总变为己用。
5、选用适应性考试习题实施综合训练
综合训练为考察学生复习状况、适应考试能力的全面复习手段，其内容应由中考试题展开总体设计，应渗透听力、语音、英语词汇以及语法知识等的综合训练内容。例如听力适应性考试习题之中，应选择丰富的命题形式，令学生通过多样化的练习调动思维，提升听力学习水平。可设计看图听力、选择、判断、填空、回答问题等丰富习题形式，锻炼学生情景辨析、快速判别、语音语感、观察分析能力，通过模拟考试，提升学生复习训练兴趣，锻炼综合意识思维。令其在考试训练、综合讲评、模拟练习的往复循环模式中，最终巩固英语基础知识的全面掌握，并形成良好的总复习效果。
6、结语
总之，我们只有明晰初中英语总复习指导实践的科学重要性，制定良好的引导策略，才能全面优化总复习指导效率，令学生以良好的热情参与实践学习活动，提高应试技巧与综合能力水平。
参考文献
[1]刘革萍.中考英语复习策略整体把握教材注重理解语篇[J].新课程学习（基础教育），2010（4）.
[2]姜传红.中考英语复习之我见[J].读与写（下旬），2012（8）.