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摘 要：在信息技术不断发展过程中，其在教育领域也得到了较为广泛的应用，在农村教学过程中应用信息技术更是能够改善整个教学环境，促进学生对于相关课程知识的理解和掌握，而为了能够有效的发挥出信息技术的价值，本文也就其在农村教学中的应用进行了具体的研究。
关键词：信息技术；农村教学；应用研究
在社会经济不断发展过程中，再加上我国农村远程教育工程的不断深入和推行，农村教学也开始不断应用信息技术，在近年来不断推广深入使用的背景环境下，农村传统教学模式也发生了较大的改变，教学方式也有着显著变化，在很大程度上改善了农村教学环境和质量。可是，相对于城市教学环境而言，农村在这一方面较为落后，在应用信息技术的时候也存在着一些制约因素限制了信息技术价值的发挥，而为了能够有效的改善这一问题，笔者也对其进行了以下的研究。
一、 信息技术在农村教学中应用制约因素
（一） 教学设备以及资源不足
就目前我国农村信息技术教学现状来看，虽然已经实施了较长时间的农村远程教育工程，可是，在很多较为偏远的农村学校依然还是缺少相应的信息技术设备，比如说部分农村学校只有简单的一台电脑以及多媒体设备，其他的软件以及摄像设备则是十分的缺少，这也就制约了信息技术应用的质量和效率。
（二） 信息技术应用意识不足
虽然目前很多农村也配备了多媒体设备，可是很多教师因为受传统教学观念所影响，在实际教学过程中依然还是习惯了粉笔 黑板的教学模式。因为如果要在教学过程中应用信息技术，教师课前准备工作量也会显著增大，再加上学校能够使用的软件本身就较少，而教师本身信息技术应用能力又较为薄弱，长时间下去教师也就不习惯应用信息技术进行教学。
（三） 信息技术和学科不能有效的整合
现如今农村部分教师在教学过程中，虽然有应用信息技术进行教学，可是大多数都没有很好的将信息技术和学科有效的整合在一起，很多教师在实际应用过程中为了能够让学生更好地参与到信息技术教学中，却没有结合教材实际情况来进行具体的分析，亦或者只是在教学过程中将多媒体设备作为黑板，以此来对学生进行教学，最终也就制约了信息技术在农村教学中的应用。
二、 信息技术在农村教学中具体应用建议
（一） 加大考核评估力度
为了能够有效的发挥出信息技术在农村教学中的应用价值，一定要对教师信息技术应用教学情况加大考核评估力度，通过这一方式来提高教师信息技术应用的积极性和有效性。针对于这一点，学校首先需要就教师信息技术应用教学情况制定出相应的考核机制，出台具体的应用考核细则，将其作为教师年终考核评比重要内容之一。其次，在考核评估过程中，对于那些没有达到相关标准的教师可以采取不晋级处理，而对于成绩较为突出的教师则可以进行表彰鼓励。最后，学校还可以定期开展教师信息技术应用培训，以此来进一步发挥出信息技术在农村教学中的价值。
（二） 做好信息技术教学队伍建设
信息技术在农村教学中的有效应用，其关键还是在于教师是否具备较为良好的信息技术应用能力，所以说，在应用过程中学校还需要做好信息技术教学队伍建设。首先，对于教师一定要加强信息技术专业培训，确保信息技术应用的有效性，在培训过程中教师不仅要懂得如何应用信息技术设备，还需要掌握如何使用三种模式进行授课。除此之外，学校还需要建立起远教应用校本教研制度，通过这一方式来进一步提升信息技术学科教研力度，这样就能更好的提升教师对于信息技术与学科课程的整合能力，从而才能在农村教学中有效的应用信息技术。
（三） 完善经费保障以及其它工作
信息技术在农村教学中要想得到有效应用，除了上述几点之外，还需要对经费保障机制进行完善，因为只有具备基础资金才能购买信息技术設备，然后才能在实际农村教学中应用信息技术。另一方面，在应用信息技术进行农村教学的时候，还需要认真做好其它工作，首先，积极普及简单易操作的光盘教学，这样就能在农村教学过程中确保每个教师都能够用得上；其次，加强远教技术服务，通过这一方式来最大程度发挥出远教工程技术服务中心的价值，让农村教师在应用信息技术教学的时候真正能够用得好；最后，在应用信息技术进行农村教学的过程中，还可以结合当地实际情况来进行合理的设计，通过结合当地资源以及学生实际情况来有效的应用信息技术，以此来最大程度促进信息技术在农村教学中的价值提升。
三、 结语
综上所述，农村地区教学本身相对于城市教学而言就较为落后，在信息技术应用过程中也存在较多的制约因素，不像城市信息技术教学那么熟练，而要想真正有效的将信息技术应用在农村教学之中，则可以通过加大考核评估力度、做好信息技术教学队伍建设、完善经费保障以及其他工作等措施来发挥出信息技术对于农村教学的促进作用。
参考文献：
[1]程妮，张玲.信息技术在农村小学语文教学中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2011，10（1）：27-28.
[2]田玲丽.放飞课堂，绽放魅力——浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的应用[J].教育界：基础教育研究，2014（10）：189-189.
作者简介：
王维军，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县三雷镇教学辅导站。
关键词：信息技术；农村教学；应用研究
在社会经济不断发展过程中，再加上我国农村远程教育工程的不断深入和推行，农村教学也开始不断应用信息技术，在近年来不断推广深入使用的背景环境下，农村传统教学模式也发生了较大的改变，教学方式也有着显著变化，在很大程度上改善了农村教学环境和质量。可是，相对于城市教学环境而言，农村在这一方面较为落后，在应用信息技术的时候也存在着一些制约因素限制了信息技术价值的发挥，而为了能够有效的改善这一问题，笔者也对其进行了以下的研究。
一、 信息技术在农村教学中应用制约因素
（一） 教学设备以及资源不足
就目前我国农村信息技术教学现状来看，虽然已经实施了较长时间的农村远程教育工程，可是，在很多较为偏远的农村学校依然还是缺少相应的信息技术设备，比如说部分农村学校只有简单的一台电脑以及多媒体设备，其他的软件以及摄像设备则是十分的缺少，这也就制约了信息技术应用的质量和效率。
（二） 信息技术应用意识不足
虽然目前很多农村也配备了多媒体设备，可是很多教师因为受传统教学观念所影响，在实际教学过程中依然还是习惯了粉笔 黑板的教学模式。因为如果要在教学过程中应用信息技术，教师课前准备工作量也会显著增大，再加上学校能够使用的软件本身就较少，而教师本身信息技术应用能力又较为薄弱，长时间下去教师也就不习惯应用信息技术进行教学。
（三） 信息技术和学科不能有效的整合
现如今农村部分教师在教学过程中，虽然有应用信息技术进行教学，可是大多数都没有很好的将信息技术和学科有效的整合在一起，很多教师在实际应用过程中为了能够让学生更好地参与到信息技术教学中，却没有结合教材实际情况来进行具体的分析，亦或者只是在教学过程中将多媒体设备作为黑板，以此来对学生进行教学，最终也就制约了信息技术在农村教学中的应用。
二、 信息技术在农村教学中具体应用建议
（一） 加大考核评估力度
为了能够有效的发挥出信息技术在农村教学中的应用价值，一定要对教师信息技术应用教学情况加大考核评估力度，通过这一方式来提高教师信息技术应用的积极性和有效性。针对于这一点，学校首先需要就教师信息技术应用教学情况制定出相应的考核机制，出台具体的应用考核细则，将其作为教师年终考核评比重要内容之一。其次，在考核评估过程中，对于那些没有达到相关标准的教师可以采取不晋级处理，而对于成绩较为突出的教师则可以进行表彰鼓励。最后，学校还可以定期开展教师信息技术应用培训，以此来进一步发挥出信息技术在农村教学中的价值。
（二） 做好信息技术教学队伍建设
信息技术在农村教学中的有效应用，其关键还是在于教师是否具备较为良好的信息技术应用能力，所以说，在应用过程中学校还需要做好信息技术教学队伍建设。首先，对于教师一定要加强信息技术专业培训，确保信息技术应用的有效性，在培训过程中教师不仅要懂得如何应用信息技术设备，还需要掌握如何使用三种模式进行授课。除此之外，学校还需要建立起远教应用校本教研制度，通过这一方式来进一步提升信息技术学科教研力度，这样就能更好的提升教师对于信息技术与学科课程的整合能力，从而才能在农村教学中有效的应用信息技术。
（三） 完善经费保障以及其它工作
信息技术在农村教学中要想得到有效应用，除了上述几点之外，还需要对经费保障机制进行完善，因为只有具备基础资金才能购买信息技术設备，然后才能在实际农村教学中应用信息技术。另一方面，在应用信息技术进行农村教学的时候，还需要认真做好其它工作，首先，积极普及简单易操作的光盘教学，这样就能在农村教学过程中确保每个教师都能够用得上；其次，加强远教技术服务，通过这一方式来最大程度发挥出远教工程技术服务中心的价值，让农村教师在应用信息技术教学的时候真正能够用得好；最后，在应用信息技术进行农村教学的过程中，还可以结合当地实际情况来进行合理的设计，通过结合当地资源以及学生实际情况来有效的应用信息技术，以此来最大程度促进信息技术在农村教学中的价值提升。
三、 结语
综上所述，农村地区教学本身相对于城市教学而言就较为落后，在信息技术应用过程中也存在较多的制约因素，不像城市信息技术教学那么熟练，而要想真正有效的将信息技术应用在农村教学之中，则可以通过加大考核评估力度、做好信息技术教学队伍建设、完善经费保障以及其他工作等措施来发挥出信息技术对于农村教学的促进作用。
参考文献：
[1]程妮，张玲.信息技术在农村小学语文教学中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2011，10（1）：27-28.
[2]田玲丽.放飞课堂，绽放魅力——浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的应用[J].教育界：基础教育研究，2014（10）：189-189.
作者简介：
王维军，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县三雷镇教学辅导站。