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摘 要：随着经济社会的不断进步建筑行业的发展也如火如荼。高职院校为适应市场需要培养了数量可观的建筑应用型人才。《建筑工程测量》作为土木建筑类专业的核心课程之一发挥着至关重要的作用。然而，该课程的一些教学方法及内容已不适应测量岗位的需要，我们需要对此进行改革，适应施工现场实践需要。
关键词：建筑工程测量；实践教学；措施
在高职院校中，《建筑工程测量》是土木建筑类专业中一门理论与实践紧密衔接的专业基础课。其课程目标是培养学生成为优秀的测量人员，使其具备实践能力，适应现代化发展。此外，它也是建筑工程各个岗位需要掌握的技能。但是，现有的教学内容和教学方式已经不能适应实践需求，它急需改革和整编。
1 教材内容的改编
《建筑工程测量》教材章节大致有：水准测量，角度测量，距离测量，地形图基本知识，控制测量，施工放样与测量等。在理论教学中，一方面，一些在实际中基本用不到的内容占用了许多课时，比如：经纬仪测绘法、四等水准测量，钢尺的精密量距等内容。另一方面，教材中对于实际应用中较为广泛的测量仪器与手段不是没有就是是简单介绍，学生好多知识需要工作岗位现场学习，非常不便。在测量工作中，测量仪器极为重要，而教材中涉及较多的是常规仪器的使用方法，而这些仪器在建筑业的不断发展中大多都被淘汰。
教材中对于新兴器材的介绍显得尤为少，新的测量方法也介绍得微乎其微，这样培养出来的技术型人才根本不能满足社会发展的需要。所以新的教材中需要对新仪器的原理和使用方法进行详尽的说明，比如：全站仪、RTK、激光扫平仪等。那些已经过时不符合当今建筑业发展的测量方法和测量仪器的介绍应给予适当的删减，增加测量课程的含金量。
2 教学方式的改编
《建筑工程测量》这门课程中涉及的知识点中实践性很强，它要求更高的技能性和操作性，需要学生花大力气来完成实践部分。而在实际教学中，学生实践课程占的比重较低，单单凭借老师课堂上的授课内容难以达到学生技能性的培养。而且，传统的实践内容与建筑实际中出现的问题偏差较大使得教学效果更不理想。这种授课方式已不再适合社会发展，所以，在新的教学模式下，要提高学生的实践动手能力，提倡讨论式教学，引导学生独立思考，让他们学会发现问题，分析问题并且解决问题，增强创新意识。
课堂上，老师应该充分利用现代多媒体教学资源的利处，培养学生的空间想象力，利用动态的展示激发他们的学习兴趣。将理论与实践相结合，侧重实践部分，让学生熟练使用仪器，更好地掌握测量方法，将其运用于实际建筑施工中。实践中，确定合理的实践项目，教师做好实践教学的准备工作，在教学方法上要加强对学生的锻炼，将实践教学作为教学的主要活动，突出学生实践能力、动手能力的培养，切合当下建筑领域的发展。根据教学大纲的要求注重实践的目的要求，实践的原理、步骤、方法和实践中应该注意的事项来进行。让学生打好基础，提高并加强，最后顺利通过考核，快速地适应岗位需求。实践锻炼了学生的主动性和独立性，在理论教学的基础上实现质的飞跃。此外，实验室应该适时地更新新兴的测量仪器，让学生充分地接触新型仪器。制定好合适的实验室制度，将实验室对外开放，让学生在课堂外的时间利用仪器进行练习充分掌握课堂上的知识，熟练掌握仪器的使用方法，增强动手能力，毕业后能更快地适应岗位工作需要。
3 考核方式改革
在目前的考核方法中，总评成绩为期末考试成绩占50%，平时成绩占50%，比较依赖于学生期末考试的发挥和平时的课堂表现而这些并不能完整地体现出学生对该课程的掌握程度也不能真实的展示学生的测量技能。因此，在考核方法上必须采取多元化的方式，除了期末考试成绩和实训报告外还要加强学生对测量仪器构造了解，测量仪器的操作能力和测量方法的掌握程度。增加一些测量在实际工程中的应用问题，考核学生解决问题的能力。实行“双证”考核，对学生进行技能考核，使其毕业时同时拿到技能证书和毕业证书。在平时的实践教学环节中，采取基础阶段、强化阶段、提高阶段到最后的考核，在这个过程中，能不断地提高学生的积极性与创造力，激发他们的学习兴趣。使学生的实践测量能力大大提高，培养学生更好地适应岗位需求。
4 加强学生职业道德观的培养
完成理论教学和实践教学后，还应该引导学生树立良好的职业道德观，这个和能力要求不分上下，甚至要比能力要求还要重要。有了良好的职业道德观，学生的职业生涯才会越走越好。在平时的实践教学中，培养学生吃苦耐劳，相互协作的职业道德；一丝不苟、认真负责的科学态度，为国家培养出优秀的技术型人才。
5 教师专业知识的更新
教师的角色非常重要，他决定了学生的技术水平。在知识经济时代中，高速度、加速度，所以我们的知识在顺应时代的发展中也不断更新改版，这就需要我们老师也不断的更新自己的专业知识通过各种方式和渠道，提高自身的知识水平和实践能力。而且，很多高职院校的老师是青年教师，而他们中的大多数又缺乏教学经验，所以，这些青年教师更应该积极地参加校内外组织举办的各种培训及科研活动。并且应该利用假期的时间深入到建筑工地现场进行考察、学习。在实践中了解建筑行业发展的最新动态，更新和提升自己的专业知识与实际操作技能。并在后续的教学中进行应用。让学生学到的知识在今后的工作中用得上，不落伍。
6 结束语
根据建筑业的发展，我们对教学应该做出适当的改革，删减一部分不适用的理论教学内容，从建筑工程测量的各个角度入手，将教学内容的改革、教学方法的改革、考核方法的改革、学生职业道德的培养，老师专业知识的更新结合起来，循序渐进，提升教学的质量。课程改革是一项长期任务，在今后的生活中我们要共同努力，不断探索与实践。
参考文献：
[1] 李珊珊，马超振.建筑工程测量课程教学改革探讨[J].科技资讯，2015，13（2）：174.
[2] 张冬菊，彭华.建筑工程测量项目化课程教学改革[J].佳木斯教育学院学报，2014，（1）：210-211.
作者简介：刘仲宁（1990-），男，汉族，内蒙古自治区赤峰宁城县人，本科，助理讲师，研究方向：建筑工程测量、混凝土结构与砌体结构等建筑工程技术专业相关课程的教学研究与改革。
关键词：建筑工程测量；实践教学；措施
在高职院校中，《建筑工程测量》是土木建筑类专业中一门理论与实践紧密衔接的专业基础课。其课程目标是培养学生成为优秀的测量人员，使其具备实践能力，适应现代化发展。此外，它也是建筑工程各个岗位需要掌握的技能。但是，现有的教学内容和教学方式已经不能适应实践需求，它急需改革和整编。
1 教材内容的改编
《建筑工程测量》教材章节大致有：水准测量，角度测量，距离测量，地形图基本知识，控制测量，施工放样与测量等。在理论教学中，一方面，一些在实际中基本用不到的内容占用了许多课时，比如：经纬仪测绘法、四等水准测量，钢尺的精密量距等内容。另一方面，教材中对于实际应用中较为广泛的测量仪器与手段不是没有就是是简单介绍，学生好多知识需要工作岗位现场学习，非常不便。在测量工作中，测量仪器极为重要，而教材中涉及较多的是常规仪器的使用方法，而这些仪器在建筑业的不断发展中大多都被淘汰。
教材中对于新兴器材的介绍显得尤为少，新的测量方法也介绍得微乎其微，这样培养出来的技术型人才根本不能满足社会发展的需要。所以新的教材中需要对新仪器的原理和使用方法进行详尽的说明，比如：全站仪、RTK、激光扫平仪等。那些已经过时不符合当今建筑业发展的测量方法和测量仪器的介绍应给予适当的删减，增加测量课程的含金量。
2 教学方式的改编
《建筑工程测量》这门课程中涉及的知识点中实践性很强，它要求更高的技能性和操作性，需要学生花大力气来完成实践部分。而在实际教学中，学生实践课程占的比重较低，单单凭借老师课堂上的授课内容难以达到学生技能性的培养。而且，传统的实践内容与建筑实际中出现的问题偏差较大使得教学效果更不理想。这种授课方式已不再适合社会发展，所以，在新的教学模式下，要提高学生的实践动手能力，提倡讨论式教学，引导学生独立思考，让他们学会发现问题，分析问题并且解决问题，增强创新意识。
课堂上，老师应该充分利用现代多媒体教学资源的利处，培养学生的空间想象力，利用动态的展示激发他们的学习兴趣。将理论与实践相结合，侧重实践部分，让学生熟练使用仪器，更好地掌握测量方法，将其运用于实际建筑施工中。实践中，确定合理的实践项目，教师做好实践教学的准备工作，在教学方法上要加强对学生的锻炼，将实践教学作为教学的主要活动，突出学生实践能力、动手能力的培养，切合当下建筑领域的发展。根据教学大纲的要求注重实践的目的要求，实践的原理、步骤、方法和实践中应该注意的事项来进行。让学生打好基础，提高并加强，最后顺利通过考核，快速地适应岗位需求。实践锻炼了学生的主动性和独立性，在理论教学的基础上实现质的飞跃。此外，实验室应该适时地更新新兴的测量仪器，让学生充分地接触新型仪器。制定好合适的实验室制度，将实验室对外开放，让学生在课堂外的时间利用仪器进行练习充分掌握课堂上的知识，熟练掌握仪器的使用方法，增强动手能力，毕业后能更快地适应岗位工作需要。
3 考核方式改革
在目前的考核方法中，总评成绩为期末考试成绩占50%，平时成绩占50%，比较依赖于学生期末考试的发挥和平时的课堂表现而这些并不能完整地体现出学生对该课程的掌握程度也不能真实的展示学生的测量技能。因此，在考核方法上必须采取多元化的方式，除了期末考试成绩和实训报告外还要加强学生对测量仪器构造了解，测量仪器的操作能力和测量方法的掌握程度。增加一些测量在实际工程中的应用问题，考核学生解决问题的能力。实行“双证”考核，对学生进行技能考核，使其毕业时同时拿到技能证书和毕业证书。在平时的实践教学环节中，采取基础阶段、强化阶段、提高阶段到最后的考核，在这个过程中，能不断地提高学生的积极性与创造力，激发他们的学习兴趣。使学生的实践测量能力大大提高，培养学生更好地适应岗位需求。
4 加强学生职业道德观的培养
完成理论教学和实践教学后，还应该引导学生树立良好的职业道德观，这个和能力要求不分上下，甚至要比能力要求还要重要。有了良好的职业道德观，学生的职业生涯才会越走越好。在平时的实践教学中，培养学生吃苦耐劳，相互协作的职业道德；一丝不苟、认真负责的科学态度，为国家培养出优秀的技术型人才。
5 教师专业知识的更新
教师的角色非常重要，他决定了学生的技术水平。在知识经济时代中，高速度、加速度，所以我们的知识在顺应时代的发展中也不断更新改版，这就需要我们老师也不断的更新自己的专业知识通过各种方式和渠道，提高自身的知识水平和实践能力。而且，很多高职院校的老师是青年教师，而他们中的大多数又缺乏教学经验，所以，这些青年教师更应该积极地参加校内外组织举办的各种培训及科研活动。并且应该利用假期的时间深入到建筑工地现场进行考察、学习。在实践中了解建筑行业发展的最新动态，更新和提升自己的专业知识与实际操作技能。并在后续的教学中进行应用。让学生学到的知识在今后的工作中用得上，不落伍。
6 结束语
根据建筑业的发展，我们对教学应该做出适当的改革，删减一部分不适用的理论教学内容，从建筑工程测量的各个角度入手，将教学内容的改革、教学方法的改革、考核方法的改革、学生职业道德的培养，老师专业知识的更新结合起来，循序渐进，提升教学的质量。课程改革是一项长期任务，在今后的生活中我们要共同努力，不断探索与实践。
参考文献：
[1] 李珊珊，马超振.建筑工程测量课程教学改革探讨[J].科技资讯，2015，13（2）：174.
[2] 张冬菊，彭华.建筑工程测量项目化课程教学改革[J].佳木斯教育学院学报，2014，（1）：210-211.
作者简介：刘仲宁（1990-），男，汉族，内蒙古自治区赤峰宁城县人，本科，助理讲师，研究方向：建筑工程测量、混凝土结构与砌体结构等建筑工程技术专业相关课程的教学研究与改革。