【摘 要】
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美术是学前教育的重要组成部分,在幼儿观察、审美、创造、想象等方面的能力培养中扮演重要角色。3 ~ 6 岁的幼 儿具有爱玩好动的特点,运用游戏化教学开展美术活动符合学龄前幼儿的身心发展诉求,可起到促进幼儿个性化成长的作用。对 此,本文在概述幼儿美术活动中游戏化教学相关内容的基础上,分析当前幼儿美术活动中游戏化教学存在的问题,并从尊重幼儿 主体地位、培养教师游戏精神、丰富美术游戏材料、精心设置游戏环境几方面重点探讨幼儿美术活动中开展游戏化教学改进建议, 希望通过本文研究为相关人员提供借鉴参考,提高学前美术教育
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美术是学前教育的重要组成部分,在幼儿观察、审美、创造、想象等方面的能力培养中扮演重要角色。3 ~ 6 岁的幼 儿具有爱玩好动的特点,运用游戏化教学开展美术活动符合学龄前幼儿的身心发展诉求,可起到促进幼儿个性化成长的作用。对 此,本文在概述幼儿美术活动中游戏化教学相关内容的基础上,分析当前幼儿美术活动中游戏化教学存在的问题,并从尊重幼儿 主体地位、培养教师游戏精神、丰富美术游戏材料、精心设置游戏环境几方面重点探讨幼儿美术活动中开展游戏化教学改进建议, 希望通过本文研究为相关人员提供借鉴参考,提高学前美术教育
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