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一、成因 实施十多年的高中数学课程改革由很多部分组成，其中包括课堂教学的改革，学生高考制度、会考制度的改革，评价系统的改革，学生学习方式的改革等，这与传统课程相比有了很大的改变。相比以往，学生学习的主动性因为新课程的到来而有所提高，对学生知识掌握的评价系统也相比以往更为全面，不仅仅只靠分数定论，这些都是有益的。