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单一的动机视角和单纯的工具型动机激励不足以全面激发学生的学习动机。工具型动机激励与融入型动机激励应交汇融合进行复合型动机激励。在具体的课堂教学中，教师要有意识引导学生认识学习动机，并通过多手段、多渠道去激发他们的学习动机，发挥学习主体的自主性，提高外语学习的兴趣，发挥内在动机激励的长效作用。
I came，I saw，I conquered：外语学习动机复合型激励的课堂教学“三部曲”
【摘 要】
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单一的动机视角和单纯的工具型动机激励不足以全面激发学生的学习动机。工具型动机激励与融入型动机激励应交汇融合进行复合型动机激励。在具体的课堂教学中，教师要有意识引导
【机 构】
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常熟理工学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报(上旬)
【发表日期】
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2013年2期
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