【摘 要】
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培养学生的个性化阅读能力,就要从人的思维特点出发.思维活动一般总是从问题开始的,在学习中,学生只有遇到困难,感到有问题必须自己去解决,才会积极地去思考.让学生带着问题
【机 构】
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福建省宁化县红旗小学 福建三明365400
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培养学生的个性化阅读能力,就要从人的思维特点出发.思维活动一般总是从问题开始的,在学习中,学生只有遇到困难,感到有问题必须自己去解决,才会积极地去思考.让学生带着问题去读书,是促使学生积极思考,进入“个性化”中去的重要手段,是提高阅读质量的重要保证.在阅读教学实践中,应该从小学生好奇、好问、求知欲强等特点出发,以“疑”为线索,促使学生对知识处于“心欲求而未得,口欲言而不能”的状态,从而调动学生学习的积极性,教师适时给予积极引导、启发,鼓励他们敢想、敢疑、敢问,重视学生质疑能力的培养,进而进行发现问题教学,激励学生自主探索学习,在探索实践中得到独特的体验.
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