论文部分内容阅读
摘 要：运用微信丰富现代教学手段，拓宽教育渠道，加强师生之间、家校之间的互动是非常必要且可行的教育教学方法。首先，符合基础教育改革和发展的方向；其次，促进了先进教学模式的运用；再次，加强了师生、家长、学生之间的交流互动；最后，利于学生形成合作学习的意识。
关键词：微信平台；信息化；教学模式；交流互动
数据显示，截至2017年1月，微信注册用户量已经突破7亿。这为学校使用微信平台创新教育教学管理方式带来了新的途径和方法。教育者通过组建教学微信群发布信息，不仅可以克服传统教学中因时间、地点、学生心理因素等方面的限制带来的不便，也在教师与学生、教师与家长、教师与教师、学生与学生、家长与家长之间架起了沟通的桥梁。
一、符合基础教育改革和发展的方向
教育部2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”开发信息化教学资源是课程改革的基本思路与方向。只要遵循教育原则，尊重教育规律，符合受教育者的切身权益，凡有利于课程改革与发展的一切资源都可以运用到教育实践中。微信作为现代最为重要的社交平台，已经广泛进入我们的生活，并且深刻影响着我们的生活。把这一信息化资源运用到教育教学中作为教育教学的辅助手段，必能使其强大的功能发挥出应有的作用，提高教育教学效果，其益处不言而喻。微信平台的信息量大，是阅读碎片化时代的阅读工具。因此，教育教学改革需要灵活运用微信的作用。
二、促进了先进教学模式的运用
随着课程改革的不断深入，围绕课堂效率，人们研究并总结了各种先进的教学模式，如山东杜郎口中学“三三六”自主学习模式，江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”模式，江苏东庐中学的讲学稿教学模式，河北衡水中学的“三转五让”教学模式，河南焦作市许衡中学的“强化备课，学案导学”模式……无论哪种教学模式，都体现了同样的教学理念：生活性——充分体现了教师对学生的关怀，让课堂教学充满生活气息，营造轻松愉快的学习氛围；发展性——表现出对学生未来的关怀，使课堂教学以人的发展为本，明确了教师职责；生命性——展现了对学生的终极关怀，使课堂教学充满生命气息，明确了学生的使命。这些理念的形成无一不是围绕学生自主学习来设计的。将微信平台纳入教育教学，必定会形成新的教学模式，即家校互动模式。这种模式以自主学习为核心，学生在家里学习，从微信平台获得更多自己喜欢的方法或内容，如教师发布的或者网络平台上的视频、音频、图片等，给学生提供全新的学习环境，学生可以自主选择、自主完成，不需要家长督促，教师通过微信后台就可以跟踪学生的学习进程，及时进行纠错。
三、方便师生、家长、学生之间的交流互动
现代教育强调以人为本，要求教师时刻关爱学生，全面了解学生的实际情况。学生在家里和学校往往表现出两个样子：学校的乖乖娃，家里的淘气包。教师和家长不能及时沟通，教育难免出现偏差。微信运用到教育教学中以后，家校互动将实现即时化。在特定的朋友群里，教师、学生、家长都可以即时发布各种信息。学生的行为能够及时得到反馈；家长能随时了解学生的在校表现；教师能及时掌握学生在家里的学习情况；学生能随时向教师咨询、请教并获得帮助；家长、教师也随时可以交流经验、方法或失误，避免因了解不全面而造成誤会；学生也可以相互交流学习心得，分享学习成果。
四、利于学生形成合作学习的意识
团队精神是未来社会发展的基本动力，合作是个人成功的基础。因此从小养成学生的合作意识，学生将受益终身。在学习中运用微信平台，学生不见面也能面对面交流，在交流群里自由地发布自己的看法，自由讨论想法，让个人学习变成集体活动。如此一来，学生的学习活动就不再是孤立的，而是合作的，只要愿意，人人都可以参与其中，不受时间、地点、水平、形式的限制。
微信平台参与教育教学能在很大程度上弥补现行教学模式的不足，为教学活动增添活力。当然，作为通讯交流平台的新兴成员，微信的准入门槛不高，审核制度不严，监管方式欠缺，平台上有很多不健康的内容。如何在教育教学中用好微信平台，还需要教师和家长进一步探讨。
参考文献：
[1]刘喆.微信在学校教育教学中的应用[J].教育，2017（3）.
[2]文艳云.你若盛开蝴蝶自来——微信在学校教育教学管理中的应用与思考[J].教师，2017（3）.
[3]马学军.微信公众平台在学校教育教学管理中的应用途径[J].教育信息技术，2016（3）.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度“基于微信平台之上的家校互动新模式的研究”课题（课题批准号：WW2017_876）成果。
关键词：微信平台；信息化；教学模式；交流互动
数据显示，截至2017年1月，微信注册用户量已经突破7亿。这为学校使用微信平台创新教育教学管理方式带来了新的途径和方法。教育者通过组建教学微信群发布信息，不仅可以克服传统教学中因时间、地点、学生心理因素等方面的限制带来的不便，也在教师与学生、教师与家长、教师与教师、学生与学生、家长与家长之间架起了沟通的桥梁。
一、符合基础教育改革和发展的方向
教育部2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”开发信息化教学资源是课程改革的基本思路与方向。只要遵循教育原则，尊重教育规律，符合受教育者的切身权益，凡有利于课程改革与发展的一切资源都可以运用到教育实践中。微信作为现代最为重要的社交平台，已经广泛进入我们的生活，并且深刻影响着我们的生活。把这一信息化资源运用到教育教学中作为教育教学的辅助手段，必能使其强大的功能发挥出应有的作用，提高教育教学效果，其益处不言而喻。微信平台的信息量大，是阅读碎片化时代的阅读工具。因此，教育教学改革需要灵活运用微信的作用。
二、促进了先进教学模式的运用
随着课程改革的不断深入，围绕课堂效率，人们研究并总结了各种先进的教学模式，如山东杜郎口中学“三三六”自主学习模式，江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”模式，江苏东庐中学的讲学稿教学模式，河北衡水中学的“三转五让”教学模式，河南焦作市许衡中学的“强化备课，学案导学”模式……无论哪种教学模式，都体现了同样的教学理念：生活性——充分体现了教师对学生的关怀，让课堂教学充满生活气息，营造轻松愉快的学习氛围；发展性——表现出对学生未来的关怀，使课堂教学以人的发展为本，明确了教师职责；生命性——展现了对学生的终极关怀，使课堂教学充满生命气息，明确了学生的使命。这些理念的形成无一不是围绕学生自主学习来设计的。将微信平台纳入教育教学，必定会形成新的教学模式，即家校互动模式。这种模式以自主学习为核心，学生在家里学习，从微信平台获得更多自己喜欢的方法或内容，如教师发布的或者网络平台上的视频、音频、图片等，给学生提供全新的学习环境，学生可以自主选择、自主完成，不需要家长督促，教师通过微信后台就可以跟踪学生的学习进程，及时进行纠错。
三、方便师生、家长、学生之间的交流互动
现代教育强调以人为本，要求教师时刻关爱学生，全面了解学生的实际情况。学生在家里和学校往往表现出两个样子：学校的乖乖娃，家里的淘气包。教师和家长不能及时沟通，教育难免出现偏差。微信运用到教育教学中以后，家校互动将实现即时化。在特定的朋友群里，教师、学生、家长都可以即时发布各种信息。学生的行为能够及时得到反馈；家长能随时了解学生的在校表现；教师能及时掌握学生在家里的学习情况；学生能随时向教师咨询、请教并获得帮助；家长、教师也随时可以交流经验、方法或失误，避免因了解不全面而造成誤会；学生也可以相互交流学习心得，分享学习成果。
四、利于学生形成合作学习的意识
团队精神是未来社会发展的基本动力，合作是个人成功的基础。因此从小养成学生的合作意识，学生将受益终身。在学习中运用微信平台，学生不见面也能面对面交流，在交流群里自由地发布自己的看法，自由讨论想法，让个人学习变成集体活动。如此一来，学生的学习活动就不再是孤立的，而是合作的，只要愿意，人人都可以参与其中，不受时间、地点、水平、形式的限制。
微信平台参与教育教学能在很大程度上弥补现行教学模式的不足，为教学活动增添活力。当然，作为通讯交流平台的新兴成员，微信的准入门槛不高，审核制度不严，监管方式欠缺，平台上有很多不健康的内容。如何在教育教学中用好微信平台，还需要教师和家长进一步探讨。
参考文献：
[1]刘喆.微信在学校教育教学中的应用[J].教育，2017（3）.
[2]文艳云.你若盛开蝴蝶自来——微信在学校教育教学管理中的应用与思考[J].教师，2017（3）.
[3]马学军.微信公众平台在学校教育教学管理中的应用途径[J].教育信息技术，2016（3）.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度“基于微信平台之上的家校互动新模式的研究”课题（课题批准号：WW2017_876）成果。